中职《汽车维护与保养》混合式教学初探.docx

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中职《汽车维护与保养》混合式教学初探

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杨萌萌

摘要：在汽车专业的中职教育中学生必须学习《汽车维护与保养》课程使学生掌握汽车维修的基本知识。掌握和提高驾驶教育的社会实用性以适应未来工作的需要但要提高驾驶教育的影响力需要教师采用适当的教学方法文章探讨了混合式教学法提出了有效的中职《汽车维护与保养》教学方法以提高学生的专业表现。在教学过程中教师应采用适当的教学方法提高学生对汽车维修保养知识的掌握水平。

关键词：汽车维护与保养;混合式教学

中图分类号：G424.1?文献标识码：A文章编号：1671-7988（2020）18-227-03

Abstract：Intheautomotivevocationaleducation，studentsmustlearnthecourseCarMaintenanceandMaintenancetoenablestudentstomasterthebasicknowledgeofcarmaintenance.Masterandimprovethesocialpracticalityofdrivingeducationtomeettheneedsoffuturework，buttoimprovetheinfluenceofdrivingeducationrequiresteacherstoadoptappropriateteachingmethods，thearticleexploresthehybridteachingmethod，andproposeseffectiveMaintenanceandMaintenanceteachingmethodtoimprovestudentsprofessionalperformance.Intheteachingprocess，teachersshouldadoptappropriateteachingmethodstoimprovestudentsmasteryofcarmaintenanceknowledge.

Keywords：Carmaintenanceandmaintenance;Mixedteaching

CLCNO.：G424.1?DocumentCode：A?ArticleID：1671-7988（2020）18-227-03

前言

《汽车维护与保养》是汽车专业的核心课程以实用技能为主。传统的课堂教学更具理论性和纪律性其教学内容与实际工作内容有较大区别使得中职教育毕业生的综合能力与企业实际需要有很大差距。教学理论飞速发展教师在教学过程中起着主导、激励和陪伴作用为当前中职教育改革铺平了道路本文结合课程本身的特点和信息化教学探究了《汽车维护与保养》混合式教学模式为以后的中职教学课程改革奠定了基础在促进学生在学习领域的主动性方面可以发挥作用发展了教师开发网络课程的理念使他们能够结合自身特点，创造出适合自己的信息化教学探索。

1中职《汽车维护与保养》课程教学模式现状分析

以前我国中职教育一直被视为普通教育的补充人才培养目标不明究其原因是我国中职教育被视为普通教育的补充。坚持普通高校一贯的、有纪律的人才培养理念知识重于能力。专业模式下的教学方法和评价方法在每一位教师的头脑中都有自觉或不自觉的发展另外教育改革的直接受益者是学校、学生和企业而教师的教育目标更高工作压力更大评价指标也更新增加教师负担和工作量现行教学模式的理论基础大多来源于西方哲学很难创造出具有中国特色的中职教育模式。

在21世纪随着我国高校信息工作的全面开展中职教育作为一个重要的范畴受到了极大的关注职业教育是连接工业和教育的重要桥梁是将知识和技能应用于负责开发社会需要的高科技人才这就是为什么中职教育要适应社会发展的需要保持具有信息技术基本技能的应用型人才。首先中国最近的中职教育信息化在基础设施建设、创建职业教育专用网站、开发中职教学资源等方面进行了尝试和探索现在各高校基本建成了实现网络资源交换的数字化校园。此外由于智能移动设备的制造技术日趋成熟学生通过移动设备能够将个人需求融入到课程中。他们是移动终端用户的主要群体教室里到处都是手持手机和平板电脑的学生这就是为什么在移动终端的帮助下成为混合课程改革的出发点。从根本上改变师生关系和中职教育方式。教学活动所依赖的教材对中职教育的教学方法有着重要的影响教材的重要性比普通中职教育和基础教育更为广泛。不仅支持现有的学校