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《数字李生技术》课程标准
一、课程概述
1.课程性质
《数字挛生技术》是人工智能技术服务专业针对数字化企业(MBE)的数字化生产管
理系统开发、系统运维、产品营销、技术支持等卤位,经过对企业卤位典型工作任务的调
研和分析后,归纳总结出来的为适应人工智能产品开发与测试、数据处理、系统运维等能
力要求而设置的一门专业核心课程。
2.课程任务
《数字享生技术》课程通过与数字学生应用案例开发相关的实际项目学习,增强学生
对专业数字化生产管理知识的认识,培养他们电气工程结合数字虚拟仿真系统综合应用的
能力,训练他们养成良好的解析思维习惯,在理解和掌握理论知识的基础之上,根据实现
情况分析与设计出最优解决方案并加以应用的能力,从而满足企业对相应岗位的职业能力
需求。
3.课程要求
通过课程的学习培养学生从事数字化生产管理方面的岗位职业能力,分析问题、解决
问题的能力,养成良好的职业道德,为后续课程的学习打下坚实的基础。
二、教学目标
(一)知识目标
(1)了解数字挛生的概念,了解数字挛生技术目前的应用领域;
(2)了解工程解决方案的概念,掌握基于模型的系统工程解决方案设计与实施的一般
流程和方法;
(3)了解仿真解决方案的概念,掌握基于模型的三维设计与仿真解决方案设计与实施
的一般流程和方法;
(4)了解电子电气系统工程方案的概念,掌握基于模型的电子电气系统工程方案设计
与实施的一般流程和方法;
(5)了解闭环制造解决方案的概念,掌握基于模型的闭环制造解决方案设计与实施的
一般流程和方法。
(二)能力目标
(1)能进行基于模型的系统工程解决方案设计与实施;
(2)能进行基于模型的三维设计与仿真解决方案设计与实施;
(3)能进行基于模型的电子电气系统工程方案设计与实施;
(4)能进行基于模型的闭环制造解决方案设计与实施;
(5)能够对数字李生应用案例的故障现象进行分析,提出解决方案并进行故障排除;
(6)能根据系统工作情况,提出合理的改造方案,组织技术改造工作、绘制系统流程
图、提出工艺要求、编制技术文件。
(三)素质目标
(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神;
(2)培养学生分析问题、解决问题的能力;
(3)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风;
(4)培养学生的自我管理、自我约束能力;
(5)培养学生的环保意识、质量意识、安全意识。
三、与前后课程的联系
1.与前续课程的联系
《电工基础》、《模拟电子技术》、《数字电子技术》、《传感器技术》、《电机及电气控制
技术》、《PLC技术及应用》等课程使学生具备了电子电气系统工程开发的基本能力。
《机械制图》和《工装三维建模技术》、等课程使学生具备了工装三维建模与制造系统
虚拟仿真的基本能力。
2.与后继课程的关系
为学生后续课程《工控机及运动控制技术》、《毕业设计与答辩》等课程打下专业基
础。
四、教学内容与学时分配
根据职业岗位AI程序员和AI设备集成技术员的要求,将本课程的教学内容分解为5
个教学单元。
表1课程项目结构与学时分配表
序号课题主要教学内容教学目标学时备注
1.了解数字学生的概
1.数字李生的基本概念
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