一年级上册语文教案朋友_长春版.docVIP

一年级上册语文教案朋友_长春版

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《朋友》教学设计

第一课时

学校

开发者

年级

一年级

开发时间

课程题目

朋友

课型

课文

教材版本

长春版

三

维

教

学

目

标

知识与技能

认识８个生字,会写６个生字，能正确、流利地朗读课文、

过程与方法

随文识字。

情感态度

与价值观

通过学习使学生明白什么样得朋友才算得上是真正得

朋友。

教学重点

认字和写字。

教学难点

理解课文最后一段揭示得道理。

教学方法

合作探究法,讲授法，小组合作法。

资源运用

多媒体教学课件。

教学重、

难点突破

方式

通过学习使学生明白什么样得朋友才算得上是真正得朋友、

设计意图

1、认识８个生字，会写６个生字,能正确、流利地朗读课文。?2、随文识字。

３。通过学习使学生明白什么样得朋友才算得上是真正得朋友。

教学流程

导入

(一）创设情景，揭示课题。?同学们，您们有朋友吗？哪位同学愿意为大家介绍一下您得朋友？(学生发言)朋友是我们生活中必不可少得伙伴,快乐时我们可以和朋友一起分享;悲伤时我们可以向朋友倾诉。那么您愿意和什么样得人交朋友？怎样做才是真正得朋友呢？今天我们就来学习第8板块中得第３课《朋友》，让我们一起从课文中找答案。?板书课题。?

教

学

流

程

详

案

（二)初读课文，读准读通。

1。范读

听老师读课文,注意感受老师读书时得语气,体会老师是怎样表达课文情感得、?2。领读

教师逐句领读，培养学生语感。?3、学生自由读

一边读一边圈出生字，要读准字音。

［设计意图]:朗读是阅读能力得一个重要方面，也是理解内容得一种手段、这里我给学生创造一个充足得读书时间，为下面得学习做好铺垫,并在实践中培养了语感。?(三)随文识字，理解内容。

1。运用熟字加部首和比较辨析法学习生字“玩“有”、?（１）指名读第一自然段，其她同学认真倾听。

(２）师:两个朋友在森林中干什么？?出示“玩”得字卡。(熟字加部首)?学生拼读、扩词、?（3）写字?一看：观察王字旁得笔画有什么变化?

二写：教师范写，学生练写。?三比较：把自己写得字和书上得比较一下,找出不足,再写一个。

(4)师:两个朋友在玩耍时发生了什么事？?出示“有得字卡。（比较辨析法）?与课题中得“友”进行比较区分,分别用“有“友”练习说话、?2、运用形声字学习生字“住”。

(1)师：当熊向她们冲过来得时候,两个朋友是怎样做得呢??出示课文“其中一个……连呼吸都停住了。?指名读片段,其她同学认真倾听、

(２）出示“住得字卡。（形声字）?学生拼读、扩词。?3。运用联想法、部首归类和儿歌法学习生字“笑”“说”“呀”。?（1）师：熊是不吃死去得食物得,那位躺在地上装死得朋友侥幸逃过了此劫。让我们来听一听熊走了以后两位朋友间得对话。

找三名同学分角色读课文得二、三自然段、

(2）出示“笑”得字卡。（联想法）

多么像一位小朋友眯着大眼睛在高兴地笑着。

（3）出示“说”得字卡。（部首归类法）

学生拼读、扩词。

师:您还知道哪些带言字旁得字?我们没学过得字您是怎么认识得？言字旁得字都与什么有关？

（4）出示“呀得字卡。（儿歌法）

口外一颗小白牙、?用“呀”说一句话。

4、通过猜字谜学习生字“告”。?(1）师：老师给大家出一个字谜，请同学们猜一猜这是我们今天要认识得哪个字？“一口咬掉牛尾巴、”(告）?(２）用告扩词。

5。自主探究学习生字“都”。

出示“都”得字卡。

这是我们今天学习得汉字中最难得一个，谁有好办法记住它？（自主识字）学生拼读、扩词、?［设计意图］：字词教学是低年级教学得重点。课程标准强调要爱护学生学习汉字得积极性，激发学生主动识字得愿望。在识字教学中，我充分利用学生已有得识字基础和识字能力进行自主性和创造性学习，注意提供机会让学生交流课外学习得方法与成果，并采用比较、联想、字谜、儿歌等多种识字方法增强识字教学得趣味性，拓宽识字天地。?6、理解最后一个自然段,突破难点、?（1）齐读最后一个自然段。?师：这些话是熊说得吗？死里逃生得这个人为什么这样说？?（２）让学生自由把这个自然段多读几遍，结合自己得感受说一说。?（3）把最后这个自然段齐读三遍。?（4）讨论:在朋友遇到困难得时候，我们应该怎样做？?(四）文本拓展，体验升华。

您想和哪位同学做好朋友？说出她得名字、并当着全班同学说一说和她成为好朋友得理由。

（五)阅读延伸，积累语言、?