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小学生心理咨询五篇

第一篇：小学生心理咨询

《小学生心理咨询》一

一、填空

1、影响的技术包括指导、解释、自我开放和影响性摘要等。

2、小学生心理咨询有适应性咨询和发展性咨询两类。

3、学校心理咨询中常用的倾听技术包括非言语关注、重复、重读、

询问、情感反应等。

4、建立咨询关系的技术包括积极的尊重、精确的共情与真诚。

5、常用的行为主义咨询方法有：系统脱敏法、满灌疗法、厌恶疗

法、代币法、放松法等。

6、精神分析疗法常用的具体咨询技术有：自由联想、疏导宣泄、

认知与领悟、暗示疗法。

7、心理咨询的形式就咨询者与求助者的交流方式不同,心理咨询

可分为直接咨询、间接咨询、书信咨询、电话咨询、现场咨询等。

二、名词解释

1、厌恶疗法：厌恶疗法也称“惩罚疗法”，是将某些不愉快、具

有惩罚性的刺激通过直接作用或间接想象，与来访者需改变的行为症

状联系起来，使其最终因感到厌恶而放弃这种行为。

2、开放式询问：是咨询教师用“是什么”、“为什么”、“怎么

样”等词向来访学生询问。开放式询问具有交谈自由，信息量大的特

点。来访学生必须以较详细的语言来回答。它能引导来访学生对某些

内容进行深入表达，迫使来访学生就某些内容做出进一步思考。它有

助于咨询教师深入了解和掌握来访得的情况。

3、重复：就是咨询教师对来访学生所表达的内容再向其作全部或

部分的复述。咨询教师可以用简单的、混合的、复杂的甚至不完全的

句子，来复述来访学生所表达的内容。

4、解释：就是为来访学生提供关于现实世界的某种看法，或者

说，是咨询教师依据某一理论架构或个人经验，对来访学生的问题、

困扰做出合理化的说明，从而使来访学生能够从一个新的角度来看自

己的问题，并进一步改变其思想、观念与行为。

5、小学生心理咨询：指学校内的心理咨询人员对于前来求助的学

生从心理上进行指导和帮助的活动。

6、指导：就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，

或者如何做和如何说。

7、自我开放：又称自我暴露或自我揭示，是指咨询教师说出自己

的情感、思想、经验及生活等与来访学生共同分担或分享。

8、精神分析疗法：就是通过各种技巧和方法，把来访者所不知晓

的症状产生的真正原因和意义，通过挖掘潜意识的心理过程将其招回

到意识范围内，使来访者真正了解症状的真实意义，以便使症状消失。

三、简答

1、什么是指导技术？

答：就是咨询教师直截了当地指示来访学生做什么和说什么，或

者如何做和如何说。

2、如何合理运用解释技术？答：（1）解释应能够与来访学生的

思想方式相符合。（2）最好的解释是来访学生的自我解释。（3）解

释的运用要适度。（4）解释的方式需要有个别差异。

3、简述你对适应性咨询的理解。答：适应性咨询主要是针对学生

在各个年龄阶段以及相应阶段的生活和学习中遇到的各种问题，结合

他们的认知特点和行为特征，给他们提供一些必要的指导，帮助他们

提高学习效率，处理好人际关系，学会自我心理调适，更好地处理因

环境变化带来的各类问题，增强对环境和自我的适应能力，从而能够

很好地解决面临的现实生活问题，很好地完成各个时期的学习任务。

4、什么是认知疗法及其主要目标：

答：通过心理（精神）分析，引起患者的回忆、联想，将潜意识

层中的病因招回到意识领域，使之意识到这些心灵深处的“病根”与

当前疾病之间的因果关系，在理智上、情感上真正达到了认识和领悟，

这时症状便失去了存在的意义而自然消失。

5、简述合理情绪想象技术的基本步骤。

答：（1）让学生生动地想象引起其情绪困扰的情景，特别是让他

心烦意乱，承受不了的情景，体验这种情景下不适的情绪反应，并报

告此时的感受。

（2）要求学生保持想象这一情景，但帮助他把消极的情绪改变为

适度的情绪。（3）停止想象，要求学生讲述他是怎样想才使发生变化

的，一般学生往往是通过形成合理信念才做到改变的，此时教师要注

意帮助他进一步强化合理信念，纠正某些不合理信念，必要时可补充

其它的有关合理信念。

6、简述交朋友小组咨询方法的原理和进展阶段。答：交朋友小组

是人本主义心理咨询的一种形式，是利用集体的形式和氛围来帮助人

们改变其适应不良行为