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怀念母亲的教案【3篇】

【教学预备】

季羡林生平简介和他的相关作品。

【教学过程】

第一课时

一、描述心中的母亲，引入新课

母亲，多么熟识的字眼，多么亲切的称呼，我们曾很多次召唤着母亲，很多次沐浴着母亲的爱。让我们一起轻轻地喊一声──母亲。

你脑海中出现怎样的形象？用一两个词语来形容。（练说：＿＿＿的母亲。）

每个人都有自己的母亲，都对自己的母亲有着一份独特的爱。闻名学者季羡林的文章里，对母亲也有着独特的解释。

二、初读课文，感受文中的母亲

１、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺。

２、沟通哪些字词比拟难读或者难懂，引导学生朗读，结合语言环境理解。

３、选择自己认为比拟难读的语句再读一读，请局部同学进展沟通。

４、再读课文，说说文章主要写了什么内容？

（有两个母亲，对这两个母亲有着同样的敬意和倾慕。）

哪些自然段给了你这样的熟悉？

三、抓住重点语句，理解“生身母亲”

自由读文章其次自然段，感受对生母的思念。

１、谈感受。质疑。

２、重点研读以下几句：

⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝担心席。

①理解“寝担心席”的意思。

②联系上下文，说说为什么会食不下咽，寝担心席？是不是仅仅由于母亲的逝世？

⑵我的愿望没能实现，从今我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。

①联系上下文理解：“我的愿望”（随母亲于地下）“终天之恨”。

沟通自己的理解。

②真正让圆满和痛恨的是什么？（无法尽孝，心存自责、内疚之情）

③补充资料，谈感受：

我不忍想象母亲临终时思念爱子的状况，一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞在棺材上，随母亲于地下。我懊悔，我真懊悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使她一字也不识，即使成天吃“红的”。

３、再读整段话：

朗读文中的佳句，回想母亲。

⑴摘抄词语。

⑵朗读课文，感受对母亲的爱。

其次课时

一、回忆“亲生母亲”，感受敬慕

１、听写词语：真挚、寝担心席、思潮起伏。

２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。

二、研读“祖国母亲”，感受思念

是那样思念母亲，数十年如一日。２４岁那年，离开祖国，来到了德国一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距离，并不能割断心中的思念，相反，这思念又增加了重量。

１、自由朗读文章，从字里行间去感受心中的思念。

２、说说在的思念中，又增加了什么？（对祖国母亲的思念）

３、再读课文，思索：从文中哪些地方可以感受到，对生身母亲的思念时刻伴随着对祖国母亲的思念？

重点研读以下句子：

⑴……不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。

①说说自己的理解和体会。

②你知道“频来入梦”的缘由吗？

（旅居在外，对生身母亲、对祖国母亲的思念与日俱增，日有所思，夜有所想，两位母亲不断消失在的梦中。）

③感情朗读。

⑵然而这凄凉并不同一般的凄凉一样，是甜美的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。

①“甜美”和“凄凉”是不是有冲突？你怎么理解？

（由于在远离家乡的日子里，能时常回忆起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，仿佛就在身边，心中自然又多了一丝劝慰、一些宽心、一点甜美，少了一些凄凉、孤独。）

②感情朗读。

⑶想起自己长眠于家乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！

①古今中外的母亲都是怎么样的？（关爱孩子、思念孩子）

②为什么要写房东太太的事情？

③感情朗读。

⑷我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。

①理解“怅望灰天”的意思。

②在脑海里，母亲的面影是怎样的？是清楚的，还是模糊的？

③在泪光里，模糊地看到了什么？

④感情朗读。