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小学汉语拼音复习课件

小学汉语拼音复习课件

汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具。小编收集了小学汉语拼音

复习课件，欢迎阅读。

教学设想

《汉语拼音复习》是《国标本(苏)语文》一年级上册汉语拼音单元

的总复习课，本课共两部分内容组成，第一部分是声母表、韵母表和

整体认读音节表;第二部分是汉语拼音儿歌。

德国哲学家约瑟·狄慈根有句名言:“重复是知识之母”，复习是帮

助学生牢固掌握知识并把知识系统化的过程，教师在组织学生复习的

过程中，要注意面向全体学生，因材施教，使复习课科学、优化。不

少学生对复习拼音缺乏兴趣，所以，教师必须活化练习的形式，采用

学生喜闻乐见的方法，如创设一些情境，设计一些游戏，化枯燥无味

为生动形象，让学生在复习中体验到快乐，在快乐中巩固拼音。

另外，在复习中教师要把复习旧知识与培养学生的能力结合起来，

汉语拼音是帮助学生认识汉字、学习普通话的重要工具，教师要充分

利用拼音卡片、直观形象的插图，电教媒体等丰富的教学资源，让学

生看一看、比一比、想一想、说一说、唱一唱、画一画，指导观察、

发展语言、启发想像，引导表达，并运用小组学习等形式，培养学生

的自主学习能力，为今后的识字，学习普通话打下扎实的基础。

基于以上考虑，制订本课教学目标如下:复习声母、韵母和整体认

读音节，能正确、熟练认读;能正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强

拼读能力;通过复习活动提高听说读写能力，感受语文学习的乐趣。

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

今天，老师要带小朋友去“汉语拼音王国”游玩，你们想去吗?让

我们乘上小火车出发吧!(播放火车开动的录音)

[轻松愉快的教学氛围是有效组织教学的首要条件，教学一开始创

设了去“拼音王国”游玩的情境，符合低年级学生的年龄特点，学生

积极性高。]

二、复习声母

过渡:不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口，看，门口有好

多朋友在欢迎我们呢!

1出示声母表，采用分小组练读，小组比赛读，齐读等形式指导学

生反复认读声母，读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些。

过渡:有些声母朋友长得特别相像，小朋友能不能把它们认清楚呢?

2辨别形近、音近声母

卡片出示b-dp-qf-tm-n

z-zhc-chs-sh

每组声母请同桌两个小朋友一起读，读得好的可把卡片奖给他们。

三、复习韵母

过渡:告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其他朋

友。

1出示韵母表，指导学生分组反复认读，一组读单韵母，一组读复

韵母。其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母，提醒学生韵母要读得响一些、

长一些。

2辨别易混淆的韵母

卡片出示:ai-aoao-ouui-iuen-eng

ei-ieun-ǖnan-angin-ing

指名学生认读。

[通过观察、比较、分析，让学生体会每组声韵母的相同点和不同

点，有利于帮助学生读准音，认清形。/小组合作学习提高了学生学习

的兴趣，培养了学生的合作意识。]

四、复习整体认读音节

过渡:拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。

1出示整体认读音节表，认读16个整体认读音节，先按顺序读，

再打乱次序读。

2找出下列音节的整体认读音节。

riyuanciyingyueryueqi

wushiyangyezhi

[通过音节的比较,帮助学生巩固整体认读音节不能拼读，必须整体

认读的特点。]

五、综合练习

1听音取卡片

学生每人准备一套写有声、韵母的字母卡片，老师读，学生迅速

取出相应的卡片。看谁拿得又快又对。

2分一分

出示草丛情境图，写有声、韵母和整体认读音节。

师:草丛中来了好多小伙伴。你们能帮他们排成三队吗?(指导学生

把这些拼音分成声、韵母和整体认读音节三类)

[这两个游戏生动、有趣，活跃了课堂气氛，使学生手、脑、口并

用，发展了能力，进一步巩固了声、韵母整体认读音节的音和形。]

3读儿歌

(1)拼一拼

学生分小组借助拼音练习拼读儿歌。

(2)唱一唱

①边拍手边有节奏地唱读儿