小学三年级数学内容(通用9篇).pdfVIP

小学三年级数学内容（通用9篇）

小学三年级数学内容第1篇

一、对试卷的认识：

本次试题体现了如下几个特点：

1、试题的难度上，整体偏难，基本题、中等题、拓展题三种试题分

数比大致为：6：2.5：1.5。命题综合性较强。

2、力求体现《数学课程标准》要求,基础知识覆盖面很大,突出教材

重点。

3、以基础知识和基本技能为基础，知识覆盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,

时间、长度单位及周长，解决问题等，可以说是点多面广。

4、注意贴近学生实际，体现数学知识的应用价值。

本试题从学生熟悉的生活中索取题材，使学生从中体验、感受学习数

学的价值。如：老师带领学生出游等解决问题中都是学生身边的现实生活

中喜闻乐见的。这样把原来似乎生硬枯燥的知识生活化、活化了解题情境。

5、注重考查学生的各种能力。

如：填空、划船等。不仅考查了学生的观察能力、收集信息的能力、

操作能力和计算能力，同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问

题、解决问题的能力。

二、对学生考试情况的分析：

通过对本次试卷的分析，从整体来看，学生的基础知识掌握的比较好。

基本功扎实，形成了一定的基本技能。从试卷中同时也发现了一些问题：

1、部分学生对知识的灵活变通的能力教差，不能熟练的运用所学的

知识解答问题。对时、分、秒等时间概念掌握不到位，似是而非，运用不

够熟练。

2、审题时对关键字的把握不准确，说到底还是学习能力的问题。

3、面对没有做过的题，不敢尝试，主动探索的能力差。

4、少部分学生计算错误率较高。

三、教学中的成功与不足

1、对基础知识的教学比较扎实，基础题型训练较好。教师比较重视

的一些问题，得分率较高。

2、平时教学中注意对学生能力的培养，能结合教学内容对学生进行

题型训练。

3、平时教学中重视数学思想方法的渗透，学生有一定的运用能力。

4、教学中能给学生自我发展的空间，促进了学生能力的提高。

5、教师教学中对教材有宏观的把握，能注意各领域知识的融合。

6、平时对有些知识点训练不到位，导致学生综合分析和解决问题能

力不强，没有达到灵活运用的程度。对解题规范性训练不足，造成有些学

生“会而不对，对而不全”。

7、教学中学生自主学习探究能力培养不足，审题能力训练不够。

8、期中考试没有复习，知识点不到位，影响考试效果。对学生答题

规范性训练不到位。

9、教师对教材挖掘不够，站的高度不够。

四、对今后教学的启示

（一）立足教材，落实“三基”

要特别注意知识方法过程教学，特别是数学定理、公式的推导过程和

例题的求解过程，基本数学思想和数学方法、基本的解题思路方法被想到

的过程，要敢于、勇于向学生暴露自己的思维、展现自己的思维，让学生

了解感悟教师的求解过程的思路方法，避免教师一说就对、一猜就准、一

看就会，只给学生现成结论局面的出现。

（二）注重过程，培养能力

教学中，要将数学教学作为一种数学思维活动来进行，要让学生亲身

经历数学问题的提出过程、解决方法的探索过程、方法能力的迁移过程。

让学生在参与数学思维活动、经历知识产生发展过程中，逐步提高数学能

力。

1、重视动手实践能力和创新意识的培养

鼓励学生独立思考，增强用数学的意识，逐步学会用已有的数学知识

去探索新的数学问题，学会将实际问题抽象为数学问题，并加以解决。平

时教学中多给学生创造用所学知识解决实际问题的机会，如，对同一个或

同一类数学问题赋予不同的数学情景，让学生在不同的情景中用相同的思

想方法处理问题。

2、重视阅读理解能力的培养

平时的教学中，要让学生熟悉数学语言，包括文字语言、符号语言、

逻辑语言、图形语言和数表，培养他们阅读理解和表述数学问题的能力，

因为只有具备了较强阅读理解能力、熟练的口头和书面表达能力，才能把

自己的真才实学反映在答卷上，才能取得较客观的较好的数学成绩。

3、重视对学生联想能力的培养

联想在解题中起着重要的作用。所谓联想解题，就是根据题意展开联

想，从自己的知识仓库中找到与题目接近或很相似的原理、方法或结论，

变通使用这些知识，使问题得以解决。

（三）变式训练，