《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版.docx

《扇形统计图》（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学北师大版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自北师大版2024-2025学年六年级上册数学教材，第117页的“扇形统计图”部分。这部分内容主要包括扇形统计图的概念、特点及其在实际生活中的应用。学生将通过学习，了解扇形统计图的构成、作用，并能运用扇形统计图解决实际问题。

教学目标：

1.知识与技能：掌握扇形统计图的概念和特点，能读取、分析扇形统计图提供的信息。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数据分析能力及团队合作精神。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数据分析、模型构建等方面。通过学习扇形统计图的相关知识，学生将培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够通过扇形统计图的信息，进行合理的逻辑推理，理解各部分数量与总数之间的关系。

2.数据分析：学生能够分析扇形统计图的特点，了解其在数据展示和分析方面的优势，提高数据分析能力。

3.模型构建：学生能够运用扇形统计图构建数学模型，解决实际问题，培养模型构建的能力。

重点难点及解决办法

重点：扇形统计图的概念、特点及其在实际生活中的应用。

难点：理解扇形统计图中各部分数量与总数之间的关系，能运用扇形统计图解决实际问题。

解决办法：

1.针对重点，通过观察、操作、交流等活动，让学生充分理解扇形统计图的概念和特点。利用多媒体展示不同类型的扇形统计图，引导学生分析、总结其特点，加深对知识的理解。

2.针对难点，设计具有针对性的练习题，让学生在实际操作中体会扇形统计图的作用。例如，让学生运用扇形统计图解决班级人数统计、家庭支出统计等问题，引导学生理解各部分数量与总数之间的关系。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的解题心得，互相学习。教师在讨论过程中给予及时的指导，帮助学生突破难点。

4.课后布置富有挑战性的实践作业，让学生在生活实际中运用扇形统计图，提高学生的实践能力。教师在课后关注学生的作业完成情况，对有困难的学生给予个别辅导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《扇形统计图》部分。

2.辅助材料：收集与扇形统计图相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如各种类型的扇形统计图实例、实际应用场景等。

3.实验器材：准备用于制作扇形统计图的硬纸板、剪刀、胶水等材料，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如在教室中设置展示区、小组讨论区等，为学生的学习提供便利。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

教师通过创设情境，如展示一篇关于我国人口普查的报道，引导学生关注扇形统计图在现实生活中的应用。提出问题：“你们认为，人口普查数据可以用哪种统计图来展示呢？”让学生发表自己的见解，从而引出本节课的主题——扇形统计图。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解扇形统计图的概念、特点及绘制方法。通过展示不同类型的扇形统计图，引导学生总结其特点，如：整体表示总数，各部分表示占比等。同时，讲解如何通过扇形统计图来分析数据，如通过比较各部分的大小来判断数据的分布情况。

3.巩固练习（5分钟）

教师设计具有针对性的练习题，让学生运用新学到的知识来解决实际问题。例如，给出一个班级人数统计的数据，要求学生绘制出相应的扇形统计图。在解答过程中，教师引导学生注意各部分数量与总数之间的关系，加深对知识的理解。

4.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题心得，互相学习。教师在讨论过程中给予及时的指导，帮助学生突破难点。随后，邀请部分学生上台展示自己的扇形统计图作品，并讲解其制作过程和思路。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的重点内容，进行课堂提问，检查学生对知识的掌握情况。如：“扇形统计图有哪些特点？”“如何通过扇形统计图来分析数据？”等。鼓励学生积极回答，增强课堂互动。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调扇形统计图在实际生活中的应用。布置课后作业，要求学生运用扇形统计图解决实际问题，提高学生的实践能力。同时，鼓励学生在课后探索更多的统计图类型，拓宽知识视野。

整个教学过程共计45分钟，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。

学生学习效果

1.知识与技能：学生能够掌握扇形统计图的概念、特点及其绘制方法，了解扇形统计图在数据展示和分析方面的优势。

2.过程与方法：学生能够通过观察、操作、交流等活动，培养数据分析能力及团队合作精神。例如，在小组讨论中，学