微课在初中地理课堂上的应用实践分析.docx

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微课在初中地理课堂上的应用实践分析

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摘要：微课是新时期经济和社会发展的产物，会推动社会中不同领域的进步和发展。因此，在课堂教学过程中教师也要积极尝试微课形式，提升课堂教学效率。初中地理教师在课堂教学的过程中也要积极应用微课形式，展示重点知识内容，拉近学生与地理知识之间的距离，让学生在地理课堂学习过程中，养成优质习惯。同时，利用微课的特有优势，展示重点知识内容，让学生的理解能力得到强化提升，满足学生的不同学习需求，让地理的课堂的教学成果更具竞争力。文章中主要分析了微课在初中地理课堂教学过程中的应用策略。

关键词：微课；初中地理；应用；实践；分析

前言：经济和科技的不断发展，会推动学校教学模式的不断改革。在初中地理课堂教学过程中，教师要善于改变传统教学模式，在课堂内积极探索新型的教学方法，将微课应用于地理课堂的教学过程，培养学生的自主学习能力，让学生养成优质的学习习惯。地理教师要通过方式方法的整合创新，充分利用网络资源探索课堂中的教学模式，让学生通过微课增强自主探索能力和知识探索欲望，强化学生的地理学习成果，在课堂教学过程中运用微课改善教学方法，弥补传统教学中的不足，提升地理课堂的教学质量。

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微课在初中地理课堂中的应用优势

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有助于激发学生的地理学习兴趣课堂中的教学气氛会直接影响教师的教学成果。微课在初中地理课堂教学过程中的应用，会直接激发学生的学习兴趣，为课堂教学营造优质气氛，会在教学改革时期推动地理课堂教学方法的更新和进步，改变传统课堂教学中教师依据黑板、教材完成单一教学的模式，也可以将重点教学知识以短小精干的形式推送在学生面前，集中学生在课堂学习中的注意力，让地理课堂中教学的零散知识以精简、清晰、明了的方式使学生加深学习印象。同时，微课在课堂教学中的应用也与初中生的学习兴趣相吻合，会保证学生的积极参与，为教师的课堂教学创造条件，教师积极将微课应用于初中地理课堂，会实现教学质量的有效提升。

有助于实现教学拓展

初中地理课堂中教学的内容需要有一定的知识储备，涉及的知识点内容也较为广泛。微课在教学中的应用会帮助教师拓宽教学内容，丰富学生在地理学习中的视野，帮助教师从不同角度展示不同地区的气候环境、风土人情、以及不同的人文活动，在吸引学生学习目光的同时，会让学生快速接收地理知识，保证学生在地理课堂中的学习更有维度和广度，方便初中地理教师进行拓展教学。

二、微课在初中地理课堂中的应用策略

（一）微课在地理常识教学过程中的使用分析初中地理课堂教学过程中涉及到相对较多的常识知识点，学生通过常识知识的掌握会了解地理学习的基础，同时会降低学生在课堂学习过程中耗费时间、学习成果相对不足的现象。因此，初中地理教师可以将微课教学方法应用于课堂教学的过程，让微课方便学生完成基础常识知识点的记忆。同时，在常识知识点教学中应用微课提升教学趣味性，吸引学生的积极参与，满足学生的不同需求，让地理课堂的教学更具成果[1]。例如：在有关“赤道以北的大洲”知识点教学过程中，教师主要讲解知识点，为在大陆的主体部分中位于赤道以北的主要大洲有哪些？同时，要引导学生研究位于赤道以南的主要达州有哪些？因此，教师可以将上述基础知识点内容制作成微课视频课件，将视频中把握在10分钟之内，介绍相应的基础常识知识，方便学生快速记忆，短小精干的微课视频特点会让学生在学习的过程中弥补不足，方便查找，凸显教学重点内容，让学生找寻方向提升学习效率。（二）微课在地里基础教学过程中的使用分析

初中地理课堂中的技能教学，会增强学生对地图的分析能力和认知能力，帮助学生掌握地理学习的基础方式，同时让学生在课堂学习过程中强化积极性和能动性，帮助学生解决地理课堂认知问题，教师可以通过微课完成基础知识教学，提升学生的基础素养，强化学生地理学习成果[2]。例如：在有关“等高线地图的判断”教学过程中，教师要细化讲解等高线、等距线和不同的山顶、及山脊、山谷等知识教学，学生在带有特征性的知识点学习过程中会形成一定的困惑。因此，教师可以用微课制作视频动态内容，演绎不同的知识点，通过微课视频的设计，降低地理课堂中教学知识的难度，促使学生形成地理学习思维，发挥想象能力，增强学习效果。微课的方式也会让学生形成基础的地理学习习惯，掌握基础方式，在地理学习的过程中学生可以不断夯实基础，提升地理学习成绩。（三）微课在地理活动教学过程中的使用分析

地理课堂中的活动教学会有效挖掘学生在地理学习中的潜力，激活学生的学习兴趣，让学生在积极参与中掌握地理知识。因此，教师可以通过微课解决学生在地理课堂学习中积极性较低、学习兴趣不足的现象，利用微课创建轻松、愉快的学习环境，开展有效教学促进学生的积极思考，让学生完善学习成果，增强学习