第14课《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第14课《圆明园的毁灭》第二课时（教学设计）-2024-2025学年五年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是五年级语文上册《圆明园的毁灭》第二课时，继续深入探讨课文内容。通过本节课的学习，学生将掌握课文中的关键词汇和句型，理解圆明园的历史和文化价值，提高阅读理解和写作能力。

具体教学内容包括：

1.分析课文中的描写手法和修辞手法，引导学生深入理解课文的情感和意境。

2.通过小组讨论和口头报告的形式，让学生表达对圆明园毁灭的看法和感受。

3.结合课文内容，进行写作训练，要求学生写一篇关于圆明园的毁灭的短文，培养学生的写作能力。

4.通过图片和视频资料，让学生更直观地了解圆明园的历史和文化价值，激发学生对历史和文化的兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言素养：通过分析课文中的描写手法和修辞手法，培养学生准确、流畅的表达能力，提高学生的阅读理解和写作能力。

2.文化素养：通过学习课文《圆明园的毁灭》，让学生了解圆明园的历史和文化价值，激发学生对历史和文化的兴趣，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

3.思维素养：通过小组讨论和口头报告的形式，培养学生的批判性思维和问题解决能力，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的思维品质。

教学难点与重点

1.教学重点：

-课文内容的理解：学生需要掌握课文《圆明园的毁灭》的主要内容，理解圆明园的历史和文化价值。

-描写手法和修辞手法的分析：学生需要学会分析课文中的描写手法和修辞手法，提高阅读理解能力。

-写作能力的培养：学生需要通过写作训练，提高写作能力，能够准确、流畅地表达自己的观点和感受。

2.教学难点：

-对课文情感和意境的理解：学生可能难以深入理解课文的情感和意境，需要教师通过引导和讲解，帮助学生更好地感受和理解。

-对圆明园毁灭原因的把握：学生可能对圆明园毁灭的原因和背景理解不够深入，需要教师通过图片和视频资料，引导学生更全面地了解历史背景。

-写作能力的提升：学生可能在写作过程中遇到表达不清、组织句子困难等问题，需要教师通过指导和建议，帮助学生提高写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑或平板设备，用于参与课程平台的互动

-白板和彩色粉笔，用于板书和重点内容展示

2.课程平台：

-同步精品课堂系列（统编版·五四制）的在线教学平台

-教学资源库，包含课文电子文档、相关历史资料、视频和图片等

3.信息化资源：

-圆明园的历史纪录片和图片资料，用于直观展示圆明园的毁灭过程和文化价值

-课文相关的在线讨论区和论坛，供学生发表观点和互相交流

4.教学手段：

-小组讨论：分组让学生针对圆明园毁灭的议题进行讨论和交流

-口头报告：学生代表进行口头报告，分享对圆明园毁灭的看法和感受

-写作练习：布置关于圆明园的毁灭的写作作业，培养学生的写作能力

-互动提问：通过课程平台的互动功能，教师提问，学生在线回答，促进学生的积极参与

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《圆明园的毁灭》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文《圆明园的毁灭》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文《圆明园的毁灭》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解圆明园的历史和文化价值。

-组织课堂活动：设计小组讨论、口头报告等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、口头报告等活动，体验分析课文的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法