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《守株待兔》说课稿（精选5篇）--第1页
《守株待兔》说课稿（精选5篇）
《守株待兔》说课稿（精选5篇）
作为一名人民教师，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以
有效提升自己的教学能力。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小
编精心整理的《守株待兔》说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大
家。
《守株待兔》说课稿1
大家好!我说课的题目是《守株待兔》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的前提，那么，在正式内容开
始之前，我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言。
《守株待兔》这一则寓言故事主要讲述的一个种田的人在一次偶然得
到了一支撞死在树桩上的野兔，从此，他就自认为不用耕作，守在树
桩胖等着兔子的到来，最后结果是毫无收获，还被人耻笑。这篇寓言
蕴含着哲理：要想有所收获，必须要付出，不能心存侥幸，因此，在
教学中，要引导学生懂得寓言所蕴含的道理，形成正确的学习习惯。
二、说学情
分析学情是上好一堂课的基础。我所面对的学生是三年级的学生，
这一阶段的学生形象思维在不断发展，在教学中要根据学生的特点创
设情境，引导学生在讨论中理解文本。因此，在教学中可以运用多媒
体，结合文本，创设情境，比如，在讲解文本时，可以播放相应的图
画，这种直观的形象更能够吸引学生的注意力;也可以让学生劝一劝这
位农夫，激发学生的思维。例外，这是一篇文言文，帮助学生理解文
言文的语言特点，积累文言词汇也是一教学重点。
三、说教学目标
新课标指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代
替学生的阅读实践。基于新课标理念，我确定如下的三维教学目标：
1、正确、有感情地朗读课文;掌握重点字词，梳理文章大意。
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《守株待兔》说课稿（精选5篇）--第2页
2、通过朗读，理解文章主要内容;创设情境、小组合作，懂得其
中蕴含的道理。
3、懂得不劳动就不会有收获这一道理。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求，根据学生已有的知识结构和认知水平，
我确定了本节课的重难点是：
重点：有感情地朗读课文，掌握重点字词。
难点：理解文章主要内容，懂得其中蕴含的道理。
五、说教学方法
新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，基于
学情以及教学目标的确立，在教学中我将引导学生采用以下的教学法：
朗读法、小组讨论法、情境创设法。
下面我将介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
著名的特级教师于漪曾经说过，“课的第一锤要敲在学生的心灵
上。”因此，在导入环节为了激发学生的思维，吸引学生的主要力，
我采用的是谈话导入法，并设计了这样的导入语，同学们，我们都爱
听故事，那谁能给大家分享一下你们喜欢的故事呢?(《逃家小兔》
《郑人买履》《狐狸与乌鸦》)，感谢同学们的分享，大家都听得很入
迷呢，那今天我们要学习的就是课文就是一篇寓言故事，我们一起来
看看这个寓言故事讲了什么内容吧。(板书课题)
(二)整体感知
整体感知是赏析文章的前提，通过初读，可以使学生初步了解将
要学到的基本内容，了解文章大意及思想意图，使学生对课文内容有
一个整体上的把握。
首先，我会带领学生解题，齐读课题，想一想：“守株待兔”是
什么意思呢?你们有什么疑问
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