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英语新课程标准心得体会6篇

新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。

新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力，潜力，特

长。要想有效的实施新课程教学，我认为要做到以下几个方面。

我们以往的英语教学注重掌握语言基本知识和基本技能，新课程标准要求我们激发

和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英

语策略，发展自主学习的能力和合作精神。同时，提倡教学中要以实际运用为主，培养

学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实

践能力。

改变传统的英语教学方法。

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生

说的机会很少，口语、听力得不到提高。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为

主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率

呢？可以从以下四方面入手：在教学中应把时间和空间多留给学生，提出问题，给学生

思维空间。

精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。需要老师精心设计教学的各个教学环节，

设计模仿、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学

生的情感，使学生全身心地投入教学活动中。

充分利用学生的差异。

教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。我们不能用一个模式去塑造和

评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不

同理解和认识。

创造性运用教材。

教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大

的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，

学会思考，学会如何学习的能力。

充分发挥学生的主观能动性。

这就要求我们老师在备课的时候，要认真地钻研教材，研究学生，设计教法。在英

语课堂上，让学生充分参与，对学生综合能力的提高有一定帮助。新课程改革注重能力，

也更注重基础。教师以学生的英语学习为中心，扎实抓好课堂教学，让学习落到实处。

以学生为中心，应把学习的主动权交给学生。

英语新课程标准心得体会篇2

一、新课程标准的双重的性质：工具性和人文性。

在英语教学中，我经常会给学生强调英语的工具性：语言是用来交流的，拥有了流

利漂亮的英语，就像给自己穿了一件漂亮的外衣，会让自己光彩照人。但英语的人文性?

在平时的教学中，渗透的很少。突出英语教学的人文性，主要是通过学习西方国家的主

要节日、标志性建筑物、食品、交际习惯等，让学生了解中西方文化的差异，提高学生

语言学习的综合人文素质，这符合新目标的要求!

但是西方文化怎样渗透到平时的教学中呢?我们的教材中有编写一些西方的主要节日：

圣诞节、复活节、万圣节、感恩节等，但是在学习的过程中，教师很难让学生感受了西

方文化的一种氛围，很难理解某种文化的意义及对研究这种文化的兴趣，所以通过新课

标的学习。在以后的教学中，不妨尝试着用单独的一节课的时间，通过制作、收集、竞

赛的形式，让学生自己查找资料，制作道具，来演示一种文化的魅力。

二、语言学习的渐进性和连续性。

语言学习是一个慢慢积累的过程，在英语教学中，要遵循语言学习的循序渐进的原

则，由易到难，由简到繁，由具体到抽象。在平时的教学中，我特别注重学生词汇、句

型的积累,我经常建议我的学生要学会联想，要会举一反三，如学习了单词cow，在学习

单词now，学生要有能力自己拼读出来，以及还有那些单词含有ow，让学生一一联想出

来。语言学习的连续性，对可以快速记忆，有可以快速忘记的小学生来说，太重要了。

我们的教材编写都是螺旋式上升的，

新的内容是在旧知识的基础上加以延伸，因此要重点培养小学生及时复习的好习惯，

要让他们学会学习，积极思考，学会总结积累，这样才会事半功倍!

三、课堂上主要的教学方法：任务型教学法。

英语课堂应该是活波生动的，学习在积极的情绪下学习，学习效果会加倍的，因此

在课堂上，我会通过玩游戏、tpr、唱歌、模仿等方式来吸引学生的注意力，但是在创

设真实情景，让学生通过小组的形式完成任务方面做的不够。

有以下原因：

学生在新课程学完的一节课中，很难讲知识得以运用。

在第二节课复习时，大部分时间以学生复习巩固学生的音形义、句