【精品】人教部编版一年级上册语文《画》教案.docx

《画》教案

（第一课时）

【教学内容】

统编教材一年级上册第五单元第6课

【教学目标】

1.通过“开火车”、“挑战读”等趣味游戏，读准“远、有”等字音，读出诗的节奏韵律；通过探究识字，集中识字，认识偏旁“走之”，发现“反义词”，会写“水、来、去、不“4个生字。

2.通过“手势舞、古诗新唱”等游戏，朗读古诗，熟读成诵。

3.通过“图画串情境”初步感受谜语的好玩，感受中国传统文化——山水画“诗中有画，画中有诗“的乐趣。

【教学重难点】

1.字音：前鼻音：近（区分后鼻音惊）。后鼻音：惊、声、听。翘舌音：山，水，春、声（后鼻音翘舌音）

2.字形：走之归类识字。

3.古诗、谜语文化，潜移默化渗透中国传统文化。

【教学准备】

1.PPT、微课视频；

2.诗句配套插图。

【教学过程】

板块一：设谜揭题，情境激趣

导语：小朋友们，今天这节课，我们要进行一段寻宝之旅——（出示视频）

巧设游戏主线，创设教学情境:

H

Hi，朋友，我是马小跳。《诗画中国》节目最近有一个寻宝计划。挑战成功1次，就能获得1张贴贴纸，消失的宝物就会出现一部分。集齐四张贴贴纸，就有机会成为“智慧精灵”！

小朋友们，《

小朋友们，《诗画中国》节目最近有一个寻宝计划。计划共有四关，每完成一关，就会出现宝物的一部分。只要你们很努力学习，就能找到宝物。

随诗正音

过渡语：你想进入我们的寻宝团队吗？宝物就藏在今天我们要学的古诗里，请你打开语文书第67页。

（PPT出示古诗诗句。）

1.借助拼音自读。

2.相机正音（PPT逐行出示诗句）

（1第一句：正音远，色。

第二句：正音声，听。

（3）1.2句挑战读。

3.4句挑战读。

整首诗挑战读，齐读。

3.揭宝。

版块二：整体感知，古诗新唱

（一）聚焦山水，复现识字

1.提问：你看到了什么？你还看到了什么？谁来把话说完整。

2.追问：你看到了怎样的山？（高：你看到了它的形状；绿：你看到了它的颜色）

（二）设疑思考，理解诗意

1.山有色

是啊，小朋友们，我们现在近距离的看山，山的绿色是非常清楚的。当我们越走越远，离山越走越远，很远很远的时候，山的颜色会变成什么样呢？

（出示视频）谁来说？

山的颜色没有了。是啊，小朋友们，远看山无色。我们和课文中的诗句比比看（PPT出示诗句）课文怎么会说“远看山有色”呢？

想走近山里去听一听吗？（——想）竖起小耳朵，仔细听——（播放动图+音频）

2.水有声

（1）举字“声”：你听到了什么声音？（相机评价）

（2）现在我想请最后一排的同学，请你告诉我，刚刚你听到声音了吗？（选一位）

（3）现在老师请你站到前面来听一听，现在你听到什么声音吗？

（4）为什么刚刚我们离得那么远都能听到，现在离得这么近反而听不到了呢？——因为这是一幅画。

小结：小朋友们。那么可真会观察。现在就请你上来帮我们找到第二份宝物。（揭宝：水）

3.解诗意：

（1）读1.2句：宝物就是水，我们再来一起读读这两句诗。原来这是一幅画呀（板贴：画）难怪课文中说“春去花还在，人来鸟不惊。”

（2）理解3.4句：谁来说说你的理解？——还有谁来说说你的理解。（1.2个学生）

（三）课中操：古诗新唱

过渡语：小朋友们说的都特别好。其实这首诗不仅可以读，还可以唱。你们想不想学？

古诗新唱：现在请你站起来和老师一起唱一唱。

揭宝。

板块三：探究发现，归类识字

（一）聚焦远近，规律识字

1.学习反义词

（1）发现反义词：小朋友们，刚刚我们学习的远和近都是生字，我们一起再来读一读。这是远，远，这是近，近，远近，远近。读着读着你发现了什么？

学生：他们的意思是相反的。

小结：是的，我们把这样意思相反的两个词叫做反义词。这首诗中还有几对反义词，你发现了吗？别着急，想一想，也可以和你的同桌交流交流。

（2）生找反义词，举手回答。

（3）圈画反义词

2.认识走之

（1）小朋友们，现在我们再来仔细看看这个远字，红色的部分叫——走之。用我们的火眼金睛到课文中再去找一找，带偏旁走之的字（指着红色），还有哪些？

（2）板贴贴出“近，还”。

（3）小结：同一个偏旁可以认识很多生字，生活中我们也可以用这个办法认识更多的生字。

（4）揭宝。

板块四：复习巩固，诗画一体

（一）诗配画

指导语：小朋友们，你们瞧。通过我们的努力学习，我们的四份宝物已经全都被找到啦！四幅图就是我们今天课文中的四句诗。我想邀请今天上课举手还没被叫到的小朋友，请你上来帮我配一配。

评价：他都配对了吗？真了不起，一看就知道你是完全懂这首诗的意思，一下子就配对成功啦！

神奇的一刻就要出现了，物归原主咯！下面我要请出两位朋友，一位小朋友帮我帮我们拼出一首完整的诗。一位小朋友帮我们拼出一副完整的画。

小结：诗是无形画，画是有形诗，今天我们通过认真学习一首诗，获得了一幅画。（板贴画）快把掌声送给努力学习的自己吧！