第1课时 三位数乘两位数笔算乘法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第1课时三位数乘两位数笔算乘法（教学设计）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容选自2024-2025学年四年级上册数学人教版，具体为第66页至第68页的“三位数乘两位数笔算乘法”。本节课主要让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。通过本节课的学习，学生应能理解并熟练运用竖式乘法计算三位数乘两位数的运算过程。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的数学运算能力和数学思维能力。通过学习三位数乘两位数的笔算方法，学生能够提高自己的数学运算能力，熟练运用竖式乘法计算三位数乘两位数的运算过程。同时，通过解决实际问题，学生能够培养自己的数学思维能力，将所学知识应用于实际生活中。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是三位数乘两位数的笔算方法。学生需要掌握以下重点知识：

（1）能正确书写竖式乘法计算过程，包括将两位数分别乘以三位数的每一位数，并将结果相加。

（2）理解并运用乘法分配律，例如：345×26，可以分解为345×20+345×6。

（3）掌握检查和调整错误的方法，例如：检查因数末尾是否有零，以及计算结果的位数是否正确。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对竖式乘法计算过程的理解和运用，以及乘法分配律的应用。具体难点如下：

（1）如何正确地将两位数乘以三位数的每一位数，并将其结果相加。学生可能对进位和借位的处理感到困惑。

（2）如何运用乘法分配律简化计算过程。学生可能对如何将一个数分解为几个数的和，并分别进行乘法运算感到困难。

（3）如何检查和调整计算过程中的错误。学生可能在检查过程中遗漏某些步骤，导致最终结果错误。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）通过具体例题，讲解并示范竖式乘法计算过程，强调进位和借位的处理方法。

（2）提供多个运用乘法分配律的例子，让学生亲自动手进行计算，并引导他们总结规律。

（3）教授学生一种简单的检查方法，例如：检查因数末尾是否有零，以及计算结果的位数是否正确。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版四年级上册数学教材，以便跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与三位数乘两位数笔算乘法相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示计算过程和举例说明。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备竖式计算展示板，以便学生展示和讲解自己的计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对三位数乘两位数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道三位数乘两位数是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于三位数乘两位数的图片或视频片段，让学生初步感受笔算乘法的魅力或特点。

简短介绍三位数乘两位数的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.三位数乘两位数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解三位数乘两位数的基本概念、计算方法和步骤。

过程：

讲解三位数乘两位数的定义，包括其主要计算元素或结构。

详细介绍三位数乘两位数的计算方法和步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.三位数乘两位数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解三位数乘两位数笔算乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的三位数乘两位数笔算案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解三位数乘两位数笔算乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用三位数乘两位数笔算乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与三位数乘两位数笔算乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的困难和解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对三位数乘两位数笔算乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调三位数乘两位数笔算乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括三位数乘两位数笔算乘法的概念、计算方法和案例分析等。

强调三位数乘两位数笔算乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用三位数乘两位数笔算乘法。

布置课后作