微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策研究.docx

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微课在农村小学信息技术课堂中的应用对策研究

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黄嵚

【摘要】在科技飞速进步的今天，老师利用现代化的技术把教学中的难点、重点内容制作成简短的教学视频并放入一个统一的平台学生学习，这种教学方式就是时代发展而生的教学方式——微课。把微课运用到农村小学信息技术课堂中一方面可以提高老师的教学效率，另一方面可以激发学生对信息技术的学习兴趣。【关键词】科技进步；微课；农村小学；信息技术教学；应用策略G623.58

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2095-3089（2019）13-0161-01引言随着微课在小学教育中的运用和推广，也为进一步的教学改革提供了新的思路和新的手段。信息技术属于小学教育的一门基础课程，作为信息技术课的老师该怎样按照新课改的教学目标再结合现实的教学情况，将微课有效地应用到在教学过程中把微课的优越性发挥到最大，是接下来他们教学工作的重点。对于农村的小学信息技术教学而言，首先要尽快完善信息设备及相关的微课教学设施，结合农村地区人们的综合素质、老师的自身意识以及家庭因素等实际情况，不断改进微课教学，提高微课教学有效性。一、微课运用于农村小学信息技术教学中的优势目前正处于信息爆发的时代，各行各业都开始运用信息技术，进而提高生产和生活的效率。教育事业也应紧跟信息技术发展的步伐，把微课技术运用到教学中。在农村小学信息技术课堂中应用微课就有着它独特的优越性：第一，微课极大地丰富了教学内容，增加了课堂趣味性，进而调动了学生的积极性。第二，信息技術课堂中应用微课可以最大限度的对小学生进行多角度学习思维的培养。微课集音效、视频、图文与一体，容量大而丰富，比起单纯的课本知识，微课形式多样，活跃了学生思维，激发他们的想象力。最后，微课能够调动学生的主观能动性，促进学生自主学习。二、微课应用于农村小学信息技术教学中的缺陷与不足1.老师的微课应用技术与课题研究水平不足。由于老师的微课应用技术与课题研究水平不足，并不能把微课辅助信息技术教学的优越性完全发挥出来，而且老师不愿意提高自己运用微课的技术与课题研究水平。老师对微课教学存在的抵触情绪导致他们跟不上教育工作信息化的时代步伐，教学效率也就很难提高。2.微课在信息技术课堂中的应用形式不全面。现阶段，微课在信息技术课堂教学中的应用形式较为简单，相当一部分老师在信息技术教学中使用微课只是省去了原来的板书，没有完全发挥微课的教学功能；同时，学生面对这样的微课教学也提不起学习信息技术的兴趣，当然老师的教学效率也不高。3.学生自主使用微课学习的积极性不高。目前，学生自主使用微课进行信息技术学科学习的能力不强，主要是因为老师制作的微课内容不合理缺乏条理、不到位；知识点系统不起来，给学生的回顾复习造成了很多不便和困难，挫伤了学生使用微课学习信息技术的信心，挫伤他们使用微课的积极性。三、微课运用于农村小学信息技术教学中的具体策略1.提高老师使用微课的技术与微课课题研究水平。鉴于一部分老师对在小学信息技术课堂中应用微课教学有抵触情绪，学校要加强老师微课教学技术的培训。第一，学校首先要对老师进行相关的课程培训，帮助老师提高技术，提升他们的教学自信心。第二，学校要加强应用微课教学的研讨工作，改变目前老师微课课题研究水平和专业基础欠缺的现状，鼓励老师努力提高自身的教学技能。2.强化微课全面运用于信息技术课堂教学。学校要监督和抽查老师使用微课进行课堂教学的情况，督促老师在信新技术课堂中使用微课，提高教学效率。比如，学校可以安排专门的老师对信息技术课进行教学观摩，一方面促进老师使用微课教学；一方面督促老改进微课应用于信息技术课堂中的形式。3.调动学生自主使用微课学习的积极性。老师可以按照教材中知识点来系统地制作微课，把教学内容制作成成套的系列微课视频。以便学生在自主学习时可以根据自身的需要，能够随时打开每一个视频，节省学生学习时间，从而提高学生自主使用微课学习的积极性，提高学习效率。4.利用自主促进发展，拓展和提升学生的知识空间。每个学生的潜力都是无限的，作为老师我们要去努力挖掘、开发学生的潜能。自主学习是所有财富中最宝贵的财富，在教学中采取：先学习后指导的方法，促进学生自主学习，充分挖掘学生自身的学习潜力，让学生在学习中养成独立自主解决问题的能力，这才是所有教学工作的核心。另外老师可以为学生设立学习目标和评价机制，然后运用目前大量的信息技术微课资源，让学生通过微课自学的方式，自主选择学习的内容，同时帮助他们设计相应知识点的拓展、深入的难点，让学生掌握学习自主权，从而激发学生学习兴趣，促进了教学目标的实现。学生通过自主探索、拓展提升自我知识空间。同时，评价机制激励每个学生都能获得进步和成绩，感受到成功的喜悦。结束语综上所述，在我国部分农村小学的信息技术课程教学中，微课应用教学方面缺失还存在较多不足之处，还需要老师转变教学思路