北师大版小学五年级下册语文登飞来峰教后反思.pdf

北师大版小学五年级下册语文《登飞

来峰》教后反思

《登飞来峰》教学反思3月11日，我带着学

生学习了第三单元“角度”的《登飞来峰》。

《登飞来峰》是北宋的大政治家，大诗人，散

文大师王安石的一首七言绝句。写于1050年，那时

王安石仅有30岁，他初登仕途，意气风发，想一展

自己治国平天下的才能和理想，此诗确实是接登高

抒发自己高远的情怀，全诗共四句，前两句写景—

—突出峰高塔高，后两句抒怀、说理——站得高，

望得远。全诗借景抒情，借情抒志。

针对说理古诗的特点，我的设计初衷是在与《题

西林壁》《望岳》的名句比较中明白得感悟单元的主

题——角度，升华本诗的主题——站得高，望得远。

教学中，我重视学生的自主学习，重视学生的

朗诵感悟。四个难字——寻、闻、畏、缘，我让学

生通过查字典明白得，然后自己明白得诗句的意思，

从朗诵和感悟中领会作者的志向和此诗所含的哲理。

我老是迷惑，在应该让学生联系生活说说自己的困

惑……然后自己说说学了《登飞来峰》以后，要如

何做才能摆脱这些困惑。若是把那个事前已经设计

好的环节加上，课堂成效就能够好一些。另外拓展

历时长了，致使占用了检测的时刻，尔后时控还要

课前好好分派。

一堂课下来，我看到了得与失，感受到，要使

课堂真正“高效”起来。我仍需要不断尽力。

《登飞来峰》教学反思3月11日，我带着学

生学习了第三单元“角度”的《登飞来峰》。

《登飞来峰》是北宋的大政治家，大诗人，散

文大师王安石的一首七言绝句。写于1050年，那时

王安石仅有30岁，他初登仕途，意气风发，想一展

自己治国平天下的才能和理想，此诗确实是接登高

抒发自己高远的情怀，全诗共四句，前两句写景—

—突出峰高塔高，后两句抒怀、说理——站得高，

望得远。全诗借景抒情，借情抒志。

针对说理古诗的特点，我的设计初衷是在与《题

西林壁》《望岳》的名句比较中明白得感悟单元的主

题——角度，升华本诗的主题——站得高，望得远。

教学中，我重视学生的自主学习，重视学生的

朗诵感悟。四个难字——寻、闻、畏、缘，我让学

生通过查字典明白得，然后自己明白得诗句的意思，

从朗诵和感悟中领会作者的志向和此诗所含的哲理。

我老是迷惑，在应该让学生联系生活说说自己的困

惑……然后自己说说学了《登飞来峰》以后，要如

何做才能摆脱这些困惑。若是把那个事前已经设计

好的环节加上，课堂成效就能够好一些。另外拓展

历时长了，致使占用了检测的时刻，尔后时控还要

课前好好分派。

一堂课下来，我看到了得与失，感受到，要使

课堂真正“高效”起来。我仍需要不断尽力。

《登飞来峰》教学反思3月11日，我带着学

生学习了第三单元“角度”的《登飞来峰》。

《登飞来峰》是北宋的大政治家，大诗人，散

文大师王安石的一首七言绝句。写于1050年，那时

王安石仅有30岁，他初登仕途，意气风发，想一展

自己治国平天下的才能和理想，此诗确实是接登高

抒发自己高远的情怀，全诗共四句，前两句写景—

—突出峰高塔高，后两句抒怀、说理——站得高，

望得远。全诗借景抒情，借情抒志。

针对说理古诗的特点，我的设计初衷是在与《题

西林壁》《望岳》的名句比较中明白得感悟单元的主

题——角度，升华本诗的主题——站得高，望得远。

教学中，我重视学生的自主学习，重视学生的

朗诵感悟。四个难字——寻、闻、畏、缘，我让学

生通过查字典明白得，然后自己明白得诗句的意思，

从朗诵和感悟中领会作者的志向和此诗所含的哲理。

我老是迷惑，在应该让学生联系生活说说自己的困

惑……然后自己说说学了《登飞来峰》以后，要如

何做才能摆脱这些困惑。若是把那个事前已经设计

好的环节加上，课堂成效就能够好一些。另外拓展

历时长了，致使占用了检测的时刻，尔后时控还要

课前好好分派。

一堂课下来，我看到了得与失，感受到，要使

课堂真正“高效”起来。我仍需要不断尽力。