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文明礼仪教育制度

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文明礼仪教育制度

文明礼仪教育制度

一、总则

文明礼仪教育是学校德育工作的重要组成部分，是培养学生成为德、智、体、美、劳等全面发展的社会主义建设者和接班人的重要保证，为进一步加强对我校学生文明礼仪行为的培养，特制定本制度。

二、文明礼仪教育制度的目的

通过对学生实施文明礼仪养成教育，培养良好的文明礼仪习惯，促进校园精神文明建设，增强学生的道德观念，树立良好的校风。

三、教育内容及形式

1.教育内容：主要针对学生在校内、校外以及和各种不同人群交往中，如何体现和践行文明礼仪；在道德修养方面的礼仪；在塑造良好形象方面的礼仪；在学习方面的礼仪；在日常生活方面的礼仪；在校园内各种场合的文明礼仪等。

2.形式：

（1）政教处负责定期开展“文明礼仪”宣传教育周活动，不断深化文明礼仪养成教育；政教处利用主题班会、板报等宣传阵地加大宣传力度，积极营造浓厚氛围。

（2）邀请有社会影响力的先进人物来校作报告，树立学生身边的榜样。

（3）建立检查机制，狠抓养成教育落实。班级是文明礼仪养成教育的最基本单位，各年级组要充分发挥班主任和德育导师的主导作用，政教处将定期对学生文明礼仪养成教育的落实情况进行检查督促，发现问题及时解决。

（4）政教处积极组织学生开展文明礼仪方面的竞赛活动，如演讲比赛、征文比赛等。

（5）各班要制定详细的检查、记录、考核办法。使学生一言一行均纳入有序化、规范化。

四、组织领导

学校文明礼仪教育制度的实施由政教处统一领导，班主任及相关人员具体实施。做到工作计划、工作内容、工作总结，精神及时落到实处，不断反馈情况及时调整和解决有关问题。学校行政值日加强督导检查，加强学生的行为规范养成教育。全体教师要以高度的责任心，认真履行自己的工作职责，通过多渠道、多形式的宣传教育活动，使学生明确讲究文明礼仪是中华民族的优良传统，是现代社会对每个在校学生提出的一项基本要求。学校要进一步认清养成教育的重要意义，积极引导学生加强自身修养，注重从点滴做起，把基本的言行举止规范起来。学校领导要经常检查各年级的教育活动开展情况及常规管理工作情况。同时加强教师自身修养，注重身教重于言教。努力建设一支师德高尚、业务精良的师资队伍。

五、考核评比与奖惩

建立科学的学生综合素质评定制度及各年级组班级管理分值评定制度，以日常督查为主线，将各项评分标准具体化考核中实行量化考核制度并进行月查评比通报公布各班的具体得分情况分学期给予奖惩兑现并对政教处干部评优考核干部例会等方面依据分数作以适当调整考评将分单项和综合项两部分综合评定对学生参与过程与结果进行评价并提供给各年级班主任及时强化引导教育主题活动的管理：各部门要以保障各项活动质量为目标对学生自主活动班级参与度实施办法责任制下发方案狠抓落实力见成效使校内外评优项目特色突出落实到实处每周量化汇总的班级工作反馈分项由班主任参照指出优点提出改进方法为创造更优质工作的合力起到催化剂的作用进一步实现校风建设的突破性和学生管理水平的跨越式发展。（具体内容可以根据学校情况进行修改）

总之在教育教学管理中只有落实执行文明礼仪养成教育制度并且认真抓好执行过程的督促、检查、落实及考核评比工作，才能有效提高全校师生的文明礼仪素质。提升校园的整体素质和办学形象。逐步形成富有xxxxx特色的讲品位、讲素质、讲文明的教育文化品牌。

文明礼仪教育制度

一、教育目的

文明礼仪教育制度是为了培养公民良好的文明礼仪习惯，提高社会文明程度，促进社会和谐稳定而制定。通过教育，使公民了解并遵守文明礼仪规范，树立正确的文明礼仪观念，养成文明礼仪的良好行为习惯，提高个人素质和社会文明程度。

二、教育对象

本制度适用于全体公民，特别是青少年和学生。对于成年人，也应自觉接受文明礼仪教育，提高自身素质。

三、教育内容

1.礼仪规范：教育公民了解并遵守社会礼仪规范，如礼貌用语、公共场所行为、餐桌礼仪、待人接物等方面的规范。

2.社交礼仪：教育公民掌握基本的社交礼仪，如与人交往时的言行举止、人际关系的处理、团队合作等方面的礼仪。

3.家庭礼仪：教育公民在家庭生活中的礼仪规范，如孝敬父母、关爱家人、家庭卫生等方面的礼仪。

4.公共场所礼仪：教育公民在公共场所的行为规范，如公共交通工具、公园、图书馆、博物馆等方面的礼仪。

5.文明行为：教育公民树立正确的文明观念，养成文明行为习惯，如不随地乱扔垃圾、不随意插队、不喧哗吵闹等方面的行为。

四、教育方式

1.学校教育：学校应将文明礼仪教育纳入教学计划，通过课堂讲授、实践操作等方式，使学生了解并遵守文明礼仪规范。

2.社会宣传：通过媒体、网络、宣传栏等渠道，宣传文明礼仪知识，营造良好的社会氛围。

3.家庭教育：家长应注重孩子的