高考模拟作文“出错和焦虑”写作指导及范文展示 .pdf

高考模拟作文出错和焦虑〃写作指导及范文展示

【作文原题】

阅读下面的材料，按要求完成作文(60分)

哈佛大学积极心理学家EllenLanger曾做了一项研究，探索对出错的开放态度如

何影响公众演讲焦虑。他们将实验者随机分成三组，让他们进行演讲：A组的参与者

被告知〃出错是糟的〃；B组的参与者被告知出错是难免的〃；而C组的参与者

被告知〃演讲需要出一个错误，而且还可以出更多意外错误〃。结果，C组的参与者

在演讲中感到最不焦虑，他们组得到的观众评分最高。

作为一个即将进入高三的学生，以上材料会引发你怎样的联想与思考？请结合你

的见闻感受，写一篇作文。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。

【审题指导】

(1)关于关键概念。实验中反复出现的关键词是出错〃，与之相关的一个专

业术语叫“容错率〃。容错率是一个管理学概念，通俗地说，容错率就是指允许错误

出现的范围和概率。三组实验是为了研究对出错的开放态度如何影响公众演讲焦虑。

所以，另一个关键词是〃焦虑〃。

(2)关于材料的观点。实验所揭示的规律是：容错率高的人，对出错持开放态

度的人，心态放松，不焦虑，演讲的效果最好。所以，作文题的立意是：对于出错要

持宽容开放的态度。

(3)关于作文的写作重点。材料的立意并不多元，本题着重考查学生论证分析

的能力，学生要能深入论证一个核心问题：为什么要提高容错率？为什么要对“出错〃

持开放包容的态度？

(4)关于写作的现实针对性。考生要关注写作提示中〃作为一个即将步入高三

的学生这一身份，要结合自己的切身经历和见闻感受写作，说真话，说实话，让作

文接地气。

【评分细则】

(1)紧扣“出错〃与“焦虑〃两个关键词来写作，在对于’出错’的态度〃

与〃焦虑之间构建关联，分析前者对后者的影响，并在行文中体现高三学生的身份，

结合高三学生的学习生活、人生发展来谈切身所得，并在这方面保证较大篇幅、思路

清晰、逻辑严密，层次清晰，内容充实合理，能彰显〃联想与思考〃，语言凝练。54

分以上。

(2)抓住关键词出错〃与〃焦虑〃，尝试在两者之间构建关联，但在形式与

内容上较为松散；能用一定篇幅，结合高三学生的身份来谈，但内容不具体；行文流

畅、结构完整、语言自然。48-53分。

(3)出现关键词出错〃与〃焦虑〃，但并没有形成明确的关联，或对于两者

的关系，论述不够深入；文中提及自己作为高中生这一身份，有相应的语句；有结构，

语言表述较为清楚。43-47分。

(4)只出现关键词“出错〃，或焦虑〃，扣其中一个词语展开，对材料具体

内容有偏离，部分内容写成与“出错〃，或〃焦虑〃相关的话题作文；有个别语句涉

及高中生；保证了篇幅，不出现大量病句，或错别字。36-42分。

(5)完全偏离材料，不涉及出错〃与焦虑〃，35分以下。

(6)关于作文的其他项评定

扣分项评定：出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止；标点

符号出现3处以上错误的酌情扣分；不足字数者，每少50字扣1分；无标题扣2分。

残篇评定：1.400字以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。(少50个字扣

1分)

2.400字以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。

3.200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。

4.只写一两句话的，给1分或2分，不评。分。

5.只写标题的，给1分或2分，不评0分。

6.完全空白的，评。分。

【范文展示】

01.接纳错误心境澄明

有关演讲的心理暗示再度将“出错〃一词引入人们的视野。与古人所追求的完

人〃不同，今日观念之下，出错〃应该被坦然接纳。

此处所言的出错〃并非单指接纳错误本身，而更是我们应该坦然面对前行路上

出错的可能。这一出错可能是方式的偏差，亦可能是结果的失败。无论是何种方式的

错误，都应该被预见和接纳，那么，这是为何呢？

先从害怕出错〃讲起。

好比被告知出错是糟的〃与出错是难免的〃二组演讲评分较低，前者明确

认定出错是不该，而后