五年级理解句子课件.pptVIP

理解句子

看位置?分析句子的作用：看位置，一般从内容和结构两方面作答。①开头：开篇点题、设置了悬念，引起读者的兴趣或思考；总领全文、引出下文、为下文作铺垫（埋下伏笔）。②中间：承上启下、总结上文……、引出下文……③结尾：画龙点睛、深化中心；篇末点题、总结全文、照应开头。

识类别1、人物描写句：外貌（肖像）、语言、动作、神态、心理描写、细节描写。★答题格式：运用……描写，生动形象地表现了××（谁）的……的心理（性格、品质）等。

例如：“怎么，两元钱？瞎婆婆手里分明拿着一元钱呀！”望着瞎婆婆那满脸刀痕的皱纹、干瘪的眼睛，我和母亲瞬间都明白了。“多么奸诈的小商人，他们竟伤天害理地欺骗一个孤苦伶仃的老婆子！要知道，这10斤地瓜皮子，瞎婆婆要风里来、雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少户呀！”运用心理描写，生动形象地表现了作者对奸诈商人的痛恨，对瞎婆婆被骗的同情。

2、修辞：比喻、拟人、排比、夸张、对比、对偶、反复、设问、反问、引用、反语。★答题格式：运用……修辞手法，写出（表现）什么事物的……特点等。（注意结合修辞本身和语境的作用）比喻：生动形象拟人：赋予事物以人的性格。排比：增强语势、富有节奏感，增强文章的说服力和感染力。对偶：使语句形式整齐，音韵和谐。设问：引起读者注意和思考。反问：加强语气、感情强烈。反复：强调。

?例如《春风》：对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。?用了拟人的修辞，生动形象地写出秋天小山的色彩美。

3、环境描写句：自然环境和社会环境1、渲染气氛、2、衬托心情3、推动情节发展、4、为下文作铺垫。5、交代人物活动的场景；6、交代文章的时代背景。

如《爱如山路十八弯》：一个人在外拼搏，很难。举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。那山重水复的十八湾，那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。她好奇地问张伯：“怎么对我这么好？”张伯笑笑说：“你像我的女儿啊，我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。”那一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。这里环境描写，渲染了一种凄美的气氛，烘托了“她”思念家乡、思念亲人的心情。

4、言外之意句：如：有一文学青年拿着自己的“作品”去找出版社编辑：“先生，请你看看我这小说写得怎么样？可能发表吗？”编辑看后说:“写得太好了，完全可以发表，不过有一个地方略微改动一下。”青年高兴地说：“真的吗？那么请您指教吧！”编辑慢悠悠地说：“只要将你的名字改成巴尔扎克。”言外之意是：青年的作品是抄袭巴尔扎克的。

5、哲理句：结合文章内容，简单还原。如《论语的温度》：可以得之于心的《论语》，是每个人心中有而口中无的简单真理。所以，我看《论语》的温度，不烫手，亦不冷漠，略高于体温，千古恒常。问：如果第⑩段中的“《论语》的温度”是指“《论语》蕴涵的道理，”那么“不烫手，亦不冷漠”是什么意思？《论语》的道理既不艰深，也不浅显。

?体味和推敲?句子的含义和作用

一.分析句子的修辞方法和表现手法我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去.思考1.比喻---强调了三姐对于母亲的重要性.2.中心---写母亲.突出了母亲深明大义,为子女着想.

二.抓住文章富于表现力的词语?但我和妻子都是慢慢地、稳稳地、走得很仔细,好像我背上的同她背上的就是整个世界.(人到中年,肩负着承前启后的责任,对生活有一种使命感.)

三.表层含义和深层含义突然，一切一切，偌大的天空和地面都变得出奇的宁静，蝉声没了，人声没了，那赫然闪耀的宇宙中充满一种庄严肃穆之感。一个真正的早晨开始了。由对清晨景物的描写联想到新的生活的开始，表达了作者渴望投入新生活的赦情。

四联系作者的感情倾向

最可恨的莫过于男孩子。一天，邻居家的男孩子爬到树上，用竹竿把鸟窝给捅了。当我看见那黑乎乎的一团从丈高处往下掉时，我几乎晕了!我声嘶力竭地跑到老树下，看到的只是一团团摔散的用树枝、干草、羽毛和泥垒造的鸟窝以及几只血肉模糊的粉红色的肉团。那是老鸟的孩子，还没有长羽!我的心被撕成了碎片!