统编版语文八年级上册第一单元《新闻》单元作业设计.docx

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新闻单元作业设计

初中语文统编版八年级上册第一单元

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新闻单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

八年级

第一学期

人教社统编教材

活动探究

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

家国天下，览世界窗口

单元导读

2

气吞万里，书胜利史诗

《消息》二则

3

命运共同，悟博大胸襟

《首届诺贝尔奖颁发》

4

金牌熠熠，品高超技艺

《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》

5

大国崛起，听强国足音

《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》

6

国行公祭，佑世界和平

《国行公祭，为佑世界和平》

7

学以致用，做新闻采访

新闻采访

8

生花之笔，尝新闻写作

新闻写作

9

流星影集，制新闻小报

10

娓娓动听，建和谐关系

讲述

二、单元分析

（一）课标要求

【识字与写字】

能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。

写字姿势正确，保持良好的书写习惯。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。临摹、欣赏名家书法，体会书法的审美价值。

【阅读与鉴赏】

能用普通话正确、流利、有感情地朗读。养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，

扩大阅读范围。

在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。

能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料，帮助阅读。学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

【表达与交流】

注意对象和场合，学习文明得体地交流。耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。

自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。

讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心，有根据，有条理；能把握讨论的焦点，并能有针对性地发表意见。

多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。

【梳理与探究】

按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。

学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。

自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。

能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。

在落实以上要求过程中，注重理解中华优秀传统文化蕴含的核心思想理念、中华人文精神和传统美德，表达自己作为中华民族一员的归属感和自豪感；体会中国共产党在长期奋斗历程中培育形成的崇高精神和人格风范，体认英雄模范忠于祖国和人民的优秀品质，培育民族气节和爱国主义情怀。

（二）教材分析

本单元为活动探究单元，内容由三项学习任务和一项口语交际组成，学习任务是：新闻阅读、新闻采访、新闻写作。每一项任务都由相应的学习内容和策略、技巧点拨等组成。本单元一部分是学生自主学习所需要的基本材料，包括课文、

注释、旁批、补白及技巧点拨；另一部分是学生自主学习所要完成的任务，以及各项学习活动中的要求，包括“活动任务单”和任务说明。学生组成的学习小组，依托单元内容，在教师指导下自主开展学习活动，完成学习任务，形成一个读写互动，听说融合，由课内到课外的学习过程。

《我三十万大军胜利南渡长江》是一则消息，作者毛泽东不仅是一位伟大的战略家，也是一位文章高手。他用如椽大笔报道了渡江战役第一天的战斗实况。全文共五句话，交代了具体战况及对未