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“双减”背景下小学语文课堂教学的优化策略

目录

关键词：“双减”；小学语文；课堂教学；策略1

一、“双减”政策的基本概述2

（一）“双减”的含义2

（二）“双减”政策的台背景2

（三）“双减”背景下小学语文课堂教学的意义2

二、小学语文课堂教学的现状2

（一）发展学生的课外兴趣2

（二）友好互动的任务教学3

（三）超文本结构的特征3

、“双减”背景下小学语文课堂教学的具体优化策略3

（一）语文教师应大力提升教学素养3

（二）制定合理恰当的课堂教学目标4

（三）重视课前预习，合理布置课前作业4

（四）拓展知识技能，充分利用信息技术4

（五）充分利用小组合作教学模式4

（六）优化作业设计5

摘要：“双减”政策引领下，如何减负增效提质，对小学语文老师而言充满了

挑战。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，语文具有工具性

和人文性相统一的特点，在新形势下，做好语文教学工作，需要小学语文老师转

换教学理念，进一步提升自身的教学素养，不断创新教学形式，激发学生的学习

兴趣，制定恰当而合理的课堂教学目标，营造轻松愉悦的课堂氛围，充分利用合

作式教学方式，面向全体学生，有效设计语文课堂作业，充分把握课堂教学时间，

提高教学效率，培养孩子的创新能力以及面向未来的核心竞争力，达成培育全面

发展的人的目标。

关键词：“双减”；小学语文；课堂教学；策略

国家实行“双减政策，这是以减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校

外培训负担为目标，以切实提升学校育人水平，持续规范校外培训为重点，以建

设高质量教育体系，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长为方向的

政策。该政策对学生的自主学习提了更高的要求，大语文时代已经到来。传统

语文教学中“教”“学”“做”相分离的状态，不符合“双减”政策要求，如何顺

应语文教学的改革，优化语文课堂教学策略，是当前乃至今后语文教学研究的重

中之重，本文就对如何优化语文课堂教学做了几点研究。

一、“双减”政策的基本概述

（一）“双减”的含义

“双减政策是指教育部发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负

担和校外培训负担的意见》政策，“双减即减轻义务教育阶段学生过重作业负

担、减轻义务教育阶段学生校外培训负担；旨在进一步减轻义务教育阶段学生负

担，提高教学质量。自政策台后，各省市积极贯彻落实“双减政策，“双减

仍是今年以至今后教育工作的重中之重。

（二）“双减”政策的出台背景

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做

作业，是每个学生的义务。但由于一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化。

既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。过去很

长一段时间里，义务教育阶段的学校特别是小学放学比较早，放学早的初衷是为

了学生减负，但没有想到，校内减负却使得校外加负的情况日益严重，而且校外

增加的负担处于失控、失管的状态。针对这种现状，“双减政策应运而生。

（）“双减”背景下小学语文课堂教学的意义

在任何时代，语文都是一门重要的学科。在如今“双减”的背景下，小学语

文的作业时间和数量有着严格的限制，这对语文课堂教学提了更高的要求。语

文的能力是学习其他学科和科学的基础，提升孩子的语文素养，帮助孩子建立正

确的人生观和价值观，培养全面发展的学生，是语文教学的重要意义。

二、小学语文课堂教学的现状

（一）发展学生的课外兴趣

之前的学生现状普遍都是学习压力、负担重，校内学习完还有校外，学生的

时间完完全全都花在学习上，根本没有时间能够去发展自己的兴趣爱好，人人都

是学习机器。就例如我国的国足，总是被群嘲，究其原因，很大一部分是没有高

质量的球员输。优秀的球员需要从小培养，但是许多家长都是把孩子的重心放

在学习上。在实行“双减”政策之后