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《5以内的加减法》教案--第1页

《5以内的加减法》教案

《5以内的加减法》教案

作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以恰当

地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教

案吗?以下是店铺精心整理的《5以内的加减法》教案,仅供参考,希

望能够帮助到大家。

《5以内的加减法》教案篇1

教学过程:

第一课时

一、创设情境

开学了,校园里开了很多的花,一群小朋友为了能使这些花开的

更鲜艳,拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友?

(出示挂图)

二、知识探索

1、看图,先让学生表述题意:3个同学在浇水,又走来2人,一

共有5人。把学生的注意力集中到“3人和2人合起来是5人”上。

2、告诉学生,把3人和2人合起来可以用加法计算。

3、教学加号、加法算式的写法和读法。

4、教学例2,让学生感知加法的含义,体验计算方法,例题是两

幅内容连续的图,要让学生明白图意,体会1位小朋友和2位小朋友

走到一起是3位小朋友,要用1+2计算。

三、知识巩固

“想想做做”要让学生自己看图,讨论、交流,或者通过学具操

作,学习其余的一些加法算式,使学生在活动中进一步体会加法的含

义和计算方法。对于实际问题,要重视让学生说一说图意,相互交流,

并列出算式,培养学生的观察和理解能力。

1、第1题可以指导学生说说图意,列出算式,并在小组里交流。

2、第2题可以让学生相互合作,摆一摆小棒并算出得数。摆小棒

能帮助学生加深对加法含义的理解。

《5以内的加减法》教案--第1页

《5以内的加减法》教案--第2页

3、第4题是小兔子采蘑菇的情境是连续的,可以激发学生兴趣。

通过说一说再写算式,可以加深理解加法的含义,感受解决简单的实

际问题的过程。

4、第5题是开放题。要引导学生根据图意,列出不同的算式。只

要符合图意,都要鼓励,使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励

学生多列一些算式,培养他们仔细观察,收集信息的能力。在交流时,

可以让学生说说算式求的是什么。如2个小朋友甩绳,3个小朋友跳

神;2只鸟在树上,又飞来1只鸟;路左边有2朵花,右边有2朵花

等。

四、课堂总结

五、能力检测

练习与测试

课堂练习

第二课时

一、创设情境

昨天我们看到了一些小朋友在校园里浇花,今天他们又来了。你

们看……(出示挂图)

二、知识探索

1、看挂图,弄清图意。从连续的两幅图中了解原来有5个同学浇

花,走掉2人后,还剩下3人。

2、教学减法的一些知识。对5–2=3的含义,要学生从具体情境

里体会、感受。5–2的计算,让学生自己说说算法,可以联系具体问

题想,也可以用分与合的方法去想。

3、试一试。多数学生会列出算式3–2=1,也有可能一些学生会

列出算式3–1=2。只要解释符合图意,就应该肯定。

三、知识应用

1、第1题、第2题要先说一说或摆一摆,再填写算式,并应该组

织学生进行小组交流,说说自己的想法。

2、第4题先要说一说图意,弄清条件和问题,再写出算式并计算,

然后交流自己的想法,

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