第13课《唐诗五首》教学设计 2024-2025统编版语文八年级上册.docx

第13课《唐诗五首》教学设计2024-2025统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第13课《唐诗五首》教学设计2024-2025统编版语文八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《唐诗五首》，涉及教材统编版语文八年级上册第13课。课程内容包括：王之涣的《登鹳雀楼》，杜甫的《望岳》，李白的《静夜思》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》，以及白居易的《赋得古原草送别》。这些诗作代表了唐代诗歌的不同风格和主题，既有写景抒情的，也有咏史言志的。学生将通过对这些经典诗文的品读，进一步理解唐诗的艺术特色和历史价值。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐代诗歌的基本特点和表现手法有了一定的了解。本节课将在此基础上，进一步深化学生对唐诗的理解和欣赏能力。同时，通过分析诗作中的意象、韵律和情感表达，引导学生更好地把握诗歌的艺术魅力，并激发他们对古典文学的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：审美鉴赏、文化理解和思维创新。通过学习《唐诗五首》，学生旨在提高对古典诗歌的审美鉴赏能力，能够分析诗作中的意象、韵律和情感表达，体验唐诗的艺术魅力。同时，通过诗歌的学习，使学生更好地理解中国传统文化中的价值观和审美观念，培养对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，学生将在课堂上进行思考和讨论，鼓励创新思维，激发他们对文学创作和批评的兴趣，培养独立思考和创新表达的能力。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解唐诗的艺术价值，提升自己的文学素养和审美水平。

学情分析

本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经学习过一些唐诗，对唐代诗歌的基本特点和表现手法有了一定的了解。在知识层面，学生对诗歌的韵律、意象和情感表达有一定的认识，但可能对一些深层次的文化内涵和历史背景理解不足。在能力方面，学生能够自主阅读和理解诗歌，但分析和批判性思维能力有待提高。在素质方面，学生对文学艺术有一定的兴趣，但部分学生可能对古典文学的学习动力不足，缺乏对传统文化的深入了解和热爱。

针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重巩固学生已有的知识，通过启发式教学法和互动讨论，激发学生的思考和创造力，提升他们的分析和批判性思维能力。同时，将结合诗歌的历史背景和文化内涵，引导学生更好地理解唐诗的价值和意义，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。此外，将注重激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学资源和活动，提高他们对古典文学的学习动力，培养他们对文学艺术的热爱和欣赏能力。

教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教师笔记本电脑

-学生笔记本电脑或平板设备

-白板和书写笔

-诗歌朗诵所需的麦克风和音响设备

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-诗歌鉴赏相关的在线教学平台或应用程序

信息化资源：

-与唐诗相关的电子书籍和学术论文

-在线诗歌数据库和文学资源

-视频教学材料，如诗歌朗诵、诗人解读等

-互动学习工具，如在线quiz和讨论区

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-诗歌朗诵和表演

-案例分析和批判性思考题

-在线互动活动和作业提交

-教师的现场讲解和辅导

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唐诗五首》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《唐诗五首》的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《唐诗五首》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《唐诗五首》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《唐诗五首》的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、诗歌朗诵、实验等活动，让学生在实践中掌握诗歌鉴赏技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的