《梦游天姥吟留别》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptx

他喝起酒来“天子呼来不上船”;他作起文章来“曾令龙巾拭吐,御史调羹,贵妃捧砚,力士脱靴”;他五岳寻仙,浪迹山水。他因“梦长庚星而诞”,又因“乘酒捉月，遂沉水中”而死。他有“济苍生,安黎民”的远大抱负，但政治上却屡屡受挫,著名诗人余光中曾这样评价他：“酒入愁肠，七分化作月光，余下三分呼为剑气，绣口一吐，就是半个盛唐……”李白

李白

作者简介李白，字太白，号青莲居士，素有诗仙之称，李白是继屈原之后，我国古代最伟大的浪漫主义诗人。他感情热烈，性格豪爽，想象丰富，语言清新自然，较多地运用浪漫主义的表现手法，借助非现实的幻想来表现激情。他和杜甫齐名，人称“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。

李白年轻时，即漫游全国各地，结交名流，希望由布衣一跃?而为卿相，实现“济苍生”、“安社稷”的抱负。唐玄宗天宝元年（742），李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白奉召进京，本想能借此施展?才能，有所作为，然而很不如意。玄宗只把他看作词臣，并不重用他。李白又受到权贵的排挤，连玄宗也对他不满。天宝三年（744）李白被赐金放还。写作背景

写作背景诗人被赐金放还，离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这首诗就是他临行前写的。这已是离开长安后的第二年。在京城一年多时间里，李白目睹了统治集团内部的昏庸腐败和宫廷生活的残酷斗争。李白借离开东鲁，南游吴越之际，写下这首“留别”诗，诚挚地向朋友表明自己蔑视权贵、傲岸不屈、与宫廷生活决裂的态度。

题目解说“梦游”：说明内容的虚实“天姥”：梦游的对象“吟”：古诗体式，多有悲愁慨叹之意，形式活泼，不拘一格，主要表现在诗句节奏的多变。也由诗人情绪决定。“留别”：说明本诗写作契机。题目的意思是写了这首描绘梦中游历天姥山的诗，留给在东鲁的朋友，所以也题作《梦游天姥山别东鲁诸公》。梦游天姥吟留别

任务一：读梦识梦，感知梦情（一）初读诗歌，结合注释及同步练习册，疏通文意；（二）掌握文中的重点字词；（三）本文围绕着“梦”展开，请用简单的词句概括每段都写了什么（提示：围绕着“梦”）

（三）本文围绕着“梦”展开，请用简单的词句概括每段都写了什么第一段：入梦的缘由第二段：梦游的全过程第三段：梦醒后的感慨

任务二：追梦析梦，感悟梦境再读课文，感知细节，体会梦中情境。

瀛洲“信难求”让人怯步，而天姥的“或可睹”则成了一种强烈的诱惑。瀛洲和天姥形成对比，以虚衬实，勾起了作者神游天姥的念头。用五岳、赤城、天台等名山来衬托天姥山的高大雄伟。任务二：（一）析梦游之由1.诗歌题为“梦游天姥”，为何不直接介绍“天姥山”，开篇要先“谈瀛洲”?后面又先后出现了五岳、赤城、天台?等名山，有何作用？

运用了夸张的手法，直写天姥山的高大。句中连用“连”“横”“拔”“掩”“倒”“倾”六个动词极写天姥山横亘空中，超出“五岳”，遮掩“赤城”的高耸气势。任务二：（一）析梦游之由2.除了对比衬托之外，诗人在第一段还用了什么手法来描写天姥山？

任务二：（二）赏梦游之景诗人对自己的梦境进行了详细的描写，在梦中诗人经历了几幅图景？请结合诗歌第二段，讨论探究，填写导学案上的表格。

内容事件意境特点表现手法思想情感梦游之景月夜飞渡幽静凄清（渌水荡漾、猿啼）夸张（一夜飞渡）拟人（湖月送我）急切、向往之情白昼登山壮美(日出、奇花异石、千岩万转的天姥山)夸张（青云梯：直上云霄）想象（闻天鸡）兴奋喜悦、流连忘返山中夜景阴森恐怖（熊咆龙吟，山石、泉水、深林、峰峦在发抖，青云密布，烟雾升腾）想象夸张、拟人（深林战栗，层颠震动）迷茫惊骇（象征黑暗混乱的官场）洞天仙境光明、神奇壮丽、热闹非凡想象夸张（不见底）欣羡向往

任务二：（二）赏梦游之景第二段最后四句，写诗人由梦转醒，梦醒之后诗人心情如何？由文中哪个字可以看出？作者梦醒之后不知所处，怅然若失，通过“长嗟”二字体现的淋漓尽致

任务三：问梦研梦，探究情感研读诗歌最后一段，结合背景及你对李白的了解，思考：（一）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了作者怎样的性格与精神？（二）本诗是一首留别诗，而诗人并没有抒写离愁别绪，而是花大量笔墨描写梦境，为什么？

（一）“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表达了作者怎样的性格与精神？直接抒发了诗人对当时丑恶现实的愤怒和对权贵的蔑视，揭示了主旨，表达了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神。

（二）本诗是一首留别诗，而诗人并没有抒写离愁别绪，而是花大量笔墨描写梦境，为什么？离别只是诗人表情达意的契机。诗人用浪漫主义的手法，通过梦游，抒写了对山水名胜和神仙世界的热烈向往，表现作者鄙弃尘俗、蔑视权贵、追求自由的思想。梦中仙境象