福师《课程与教学论》在线作业一答卷.pdfVIP

福师《课程与教学论》在线作业一-0002

试卷总分：100得分：100

一、单选题(共15道试题，共30分)

1.课程结构的()是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出

的。

A.综合性

B.选择性

C.理性

D.均衡性

答案：A

2.学习内容以问题的形式间接呈现的学习方式属于()。

A.接受学习

B.启发学习

C.探究学习

D.发现学习

答案：D

3.()是指学校课程体系中的各种课程类型、具体科目和课程内容能够保持一种

恰当、合理的比重。

A.课程结构的综合性

B.课程结构的选择性

C.课程结构的理性

D.课程结构的均衡性

答案：D

4.()以书本(教师)为中心，强调理解的外在性。

A.创新性学习

B.继承性学习

C.机械学习

D.有意义学习

答案：B

5.()提出“教育即生活”。

A.罗素

B.陶行知

C.杜威

D.加涅

答案：C

6.()提出“生活即教育”。

A.罗素

B.陶行知

C.杜威

D.加涅

答案：B

7.()被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。

A.教育研究

B.教学实践

C.教学引导

D.教学反思

答案：D

8.课程实施中最具有核心意义的变革是()。

A.课程内容调整

B.课程结构调整

C.学习方式转变

D.培养目标转变

答案：C

9.新课程的培养目标的基础性表现在()。

A.培养人

B.培养人才

C.终身发展

D.自我发展

答案：A

10.新旧知识建立“人为性”和新旧知识建立“人为性”和字面性”的联系是()

A.机械学习

B.接受学习

C.发现学习

D.有意义学习

答案：A

11.产生学习的根本原因是()。

A.教师

B.督促

C.问题

D.感知

答案：C

12.课程改革的根本(依托)在于()。

A.课程体系重建

B.学校文化重建

C.教育目标重建

D.课程观转变

答案：B

13.按教学的进程，教学反思可分为()个阶段。

A.一

B.二

C.三

D.四

答案：C

14.新旧知识建立非人为性和实质性的联系是()。

A.机械学习

B.接受学习

C.发现学习

D.有意义学习

答案：D

15.新课改理念下小学阶段课程以()为主。

A.综合课程

B.分科课程

C.分科课程与综合课程相结合

D.综合实践活动

答案：A

二、多选题(共19道试题，共38分)

16.教育目的的特性包括()。

A.终极性

B.永恒性

C.本体性

D.超越性

E.未来性

答案：ABCDE

17.客观描述可分为()。

A.定性描述

B.定量描述

C.一次性描述

D.持续性描述

答案：ABCD

18.新课改的基本特征是()。

A.理念是全新的

B.遵循传统思路

C.重在局部改革

D.内容上是整体的

答案：AD

19.教学与课程的关系的实质是()。

A.教育行政部门与学校的关系

B.学校与家长的关系

C.教师与学生的关系

D.学校领导与教师的关系

答案：AD

20.隐性课程的特点是()的。

A.非正式

B.正式

C.非官方

D.官方

答案：AC

21.“文化人”的基本假设有()。

A.人是文化的产物

B.人性就是文化性

C.和人打交道就是和他所属的文化打交道

D.理解一个人也就意味着理解他所代表的文化

答案：ABCD

22.隐形课程具有()性质。

A.公开性

B.潜在性

C.隐蔽性

D.明显性

答案：BC

23.以下属于新的课程观和教学观的有()。

A.教师与学生外在于课程

B.课程不仅是预设的，而且是生成的

C.教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程

D.教师与学生是课程的有机组成部分

答案：BCD

24.“以校为本”的体现有()。

A.校本研究

B.校本培训

C.校本课程

D.校本管理

答案：ABCD

25.以下属于传统教学观点的是()。

A.教师负责教，学生负责学

B.以教为中心，学围绕教转

C.以教为基础，先教后学

D.教学是教与学的交往、互动

答案：ABC

26.对话的一般方式可以是()。

A.信息交换

B.经验共享

C.深度会谈

D.辩论

答案：ABCD

27.关注人意味着()。

A.关注每一位学生的喜怒哀乐、身心健康

B.关注人的情