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“双减”视域下小学道德与法治作业设计的优化

道德与法治学科是引导小学生树立正确价值理念的基础学科之一，

对学生道德层面的发展有着重要的意义。作业布置的目的是为了对学

科知识进一步巩固，同时针对学习过程中存在的若干问题有针对性地

进行解决。通过合理设置课后作业，能够有效评价道德与法治学科的

教学成果，在基础教学工作之外对课堂内容进一步延伸。简单来讲，

作业的设置方向能够反映学科教学方向，因此优化道德与法治作业设

计，针对现阶段道德与法治作业布置过程中存在的若干问题进行解决，

能够有效促进“双减”视域下小学道德与法治作业的高效设计，为学

生学习效率的提升奠定基础。

道德与法治课后作业的设计目标主要是对课堂教学内容的进一步

延伸，促进学生对道德法治理论的深刻认识，提升学生道德素养，引

导学生形成正确的法治观念。课程作业的设计在教学过程中作为一项

基础要素，对学生道德与法治相关知识的掌握有着重要意义。从这一

角度来看，道德与法治作业的合理性在一定程度上关乎学生的学习质

量，同时也能够对教师的教学效率和教学质量有一个直观的反映。道

德与法治学科教学意在引导学生对法律知识有一个基础了解，在法律

制度约束下提升个人道德素养，形成良好的道德意识，为社会法治建

设贡献自身的一份力量。“双减”政策的出台促使道德与法治学科的

教学工作愈发被看重，“双减”政策意在减轻学生作业负担，促进学

生全面发展。从这一角度出发，小学道德与法治学科是提升学生道德

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素养、引导学生全面发展的基础学科之一，对学生道德意识和价值理

念有着直接影响。因此，在“双减”政策对作业量新要求的背景下，

进一步优化道德与法治作业内容成为新时期道德法治教育教学工作

的重中之重。

双减背景下小学道德与法治作业设计应当突破理论层面的束缚，

与实际生活相结合，培养学生正确的道德意识，形成良好的生活习惯。

具体来说，教师对于道德与法治课程作业的设计工作应当突破传统作

业形式的束缚，在作业中设置有助于学生自我思考的内容，对学生的

各项行为进行规范。结合社会的发展创新作业内容，引导学生对道德

与法治学科相关知识有一个更加深入的认识，帮助学生树立科学的价

值理念，积极面对生活，促进学生健康发展。

小学道德与法治学科的教学目标主要是培养学生正确的价值理念，

提升学生的个人道德素养，通过教师在教学过程中的引导促进学生对

生活中的各类事物展开思考，加强学生的个人担当，树立正确的社会

责任感。具体来讲，教师在教学工作中应当培养学生形成正确的责任

意识，加强学生的个人思想觉悟，让其在生活中对于各类事件都能秉

持良好的心态去面对，为社会和谐发展贡献自身的一份力量。

小学道德与法治学科的教学目标除了培养学生正确的责任感与道

德意识，还要引导学生形成正确的法治理念。随着社会的不断发展，

法治意识的重要性愈发凸显，引导学生在发展过程中树立正确的法治

意识有利于学生后期各项工作的开展，对自身行为有一个约束，防止

在工作和生活过程中突破法律底线而导致学生自身受到影响，对法治

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法律制度应当保持一定的敬畏性。所以，从这一角度来看，小学道德

与法治学科的作业设计应当突出法治观念的重要性，与社会发展情况

相结合创新道德与法治作业内容，促使学生在法律制度的约束下向好

发展。

部分学校对学生成绩的过分看重导致道德与法治作业设计过于侧

重基础理论。为了进一步提升学生道德与法治的成绩，教师设置了大

量课题组织学生