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“双减”背景下初中语文作业优化设计--第1页
背景下初中语文作业优化设计
“”后语文作业该如何布置“
双减，不做作业母慈子孝一做作
？，
业鸡飞狗跳！中小学生的作业问题是家长们关注的头等
”始终以来，“
。
大事”之一作为教学活动的重要组成部分，作业是不行或缺的重要
环节。一份好的作业，既要体现作业的一般作用和功效，更要当心学
生主体作用的发挥尊敬学生个体差异应当作为拓展学生认得渠道
，，、
提升素养的平台。”背景下语文作业要减什么增哪些？语文
“
双减，、
老师又要如何设计布置作业呢我个人以为有以下三点：
一
语文要“”简洁重复操练的作业。
、减、
人们往往把语文作业定位于“”和“
长期以来，学问的巩固技能
。
的强化”上有的老师布置语文作业形式单一，不是抄写生字生词、
古诗名句，就是抄文言文原文、译文、注释。学生写作业犹如嚼蜡，
没什么乐趣。有的老师的作业全是硬性规定的，有不少内容都是机械
的重复，如默写古诗词或字词，经常是默写好几遍，枉费时候，效率
低。学生交上来的作业通常内容杂乱字迹潦草作业的数量质量
，
、、
。
都无法保证学生自己也很难提高这样的语文作业设计多依据书本
，，
重在书面练习，形式单一，内容简洁、陷入了机械重复操练的误区，
。
确实很单调单调已不能适应素养教育的要求应当“”
，，减
二语文要增”创新性开放性实践性的作业。
“
、、、
语文作业设计不能片面只重视语文的认知价值，而忽视了其应有
的审美价值和发展价值，具体说就是忽视了学生的学习喜好，动手操
“双减”背景下初中语文作业优化设计--第1页
“双减”背景下初中语文作业优化设计--第2页
作才能，独立解决问题的才能和制造才能的培育，这样做不利于语文
素养的发展与提高。所以
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