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语文教案(范例5篇)

语文教案篇1

教学要求

1.会读会写5个生字,认读6个生字。

2.理解诗句的意思,能用自己的话说出来。

3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。

教学重难点

1.学会生字、朗读并背诵课文是重点。

2.指导理解诗句意思是难点。

课前准备生字卡片、挂图(或CAI课件)。

教学时数二课时

教学过程

第一课时

一、打开挂图、激发兴趣

(打开挂图)春天到了,田野里到处都有野草。春天、夏天,它长得多么茂盛!秋天,它就枯萎了。年年如此,生生不息。今天,我们要学的课文《草》,就写了草的这种现象。

这是一首古诗,作者是唐代著名诗人白居易。(板书课题)

二、范读课文

听准读音和速度。想一想老师是怎么读的,注意停顿和重音。

三、学生自读,学习生字词

1.自由朗读,数数有几行几句(四行两句),找出生字,看拼音,认生字,同桌互查。

2.学生书空练习生字,并组词。说说记生字的方法。教师重点指导:

原:yuán,半包围结构,“厂”字里面是“白”、“小”上下构成。岁:suì,上下结构,由“山”、“夕”上下构成。读平舌音。火:huǒ,独体结构。注意写好笔顺。吹:chuī,读翘舌音,左右结构。又:yu,独体结构,两笔写成。笔顺:又

四、熟读课文

巩固生字读音,熟读课文。先齐读一二遍;再指名读;最后自由读两遍。

五、课堂练习

1.练写生字三遍,注意笔顺间架,写正确、写工整。

2.在正确的读音后面画“√”。

第二课时

一、复习检查

1.认读生字,释义组词。

2.试读课文,注意读音正确。

二、导读全诗,逐行理解

第一行:教师讲解“离离”、“原”的意思。指名读,说说这行诗讲什么。还可以怎么讲?(茂盛的野草长满了整个原野。或:多茂盛啊!原野上的野草!或:原野上的野草长得多么茂盛啊!)学生练说。

第二行:“岁”是什么意思?“一岁”呢?(一年)“一枯荣”的意思:一次枯萎,一次茂盛。谁能把这行诗的`意思讲出来?讨论,叙述:野草每年的秋冬都枯萎一次,春夏季节又一次茂盛地生长起来。

同桌互讲第一句的诗意,再齐读两遍。

第三行:“尽”是完的意思。野火指荒山野地燃烧的火。“烧不尽”呢?(烧不完)讨论后叙述:野火是不能把野草完全烧掉的。

第四行:为什么说“野火烧不尽”呢?(春风吹又生)第四行讲什么?用自己的话说一说。(春风一吹,野草又会生长起来。)

同桌把第二句串起来说一说,再读两遍。

三、齐读全诗,整体理解

齐读,指名把全诗的意思串说一遍。

这首诗第一句讲野草的什么?(讲野草生长的特点——一年生的植物,春夏生长茂盛,秋冬枯萎。)

诗的第二句赞扬野草的什么?(赞扬野草的生命力很强——野火烧不尽。)

四、指导朗读,背诵全诗

1.教师放朗读录音。学生跟读,朗读时要注意读出节奏、重音和韵脚。

离离/原上/草,一岁/一/枯荣。

野火/烧/不尽,春风/吹/又生。

(“一岁一枯荣”中的两个“一”,读时声调不同,前面的读第二声,后面的读第四声。)

自由轻声读三遍。齐读三遍,练习背诵,检查效果。

五、课堂练习

1.完成课后练习第4题。填空:

离离(),()一枯荣。

野火烧不尽,()。

2.朗读、背诵课文。

板书参考

探究活动

1.课后收集有关白居易的材料。

2.开展一个古诗背诵比赛。语文教案篇2

教学要求:

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容,体会稻草人的善良和尽职。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生对穷苦劳动人民的同情。

5、教育学生有一颗善良的心,关心、体贴、帮助他人。

教学重点、难点:

1、体会稻草人焦急的心理活动。

2、学习作者通过描写人物内心塑造人物形象。

教具准备:

1、生字词语卡片。

2、稻草人的图片。

教学过程:

一、揭示课题,介绍叶圣陶

1、教师板书课题,全班齐读课题。

2、战士资料,介绍作者。

3、教师:今天,我们学习的课文《稻草人》就选自叶圣陶的童话集《稻草人》。

二、初读,整体感知

1、教师出示要求,学生自由读课文。

(1)把课文读准、读通顺,掌握本课的生字新词。

(2)想一想课文写了一件什么事。

(3)找出文中描写稻草人样子和结构的段落,读一读。

2、检查生字。

(1)出示生字词语卡片,指明读一读,其他正音。

(2)教师仪进行再强调。

(3)出示本课的生字新词,集体读一读。

3、指名反馈:课文讲了一件什么事?(稻

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