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“双减”下初中语文分级作业设计研究

“双减”下初中语文分级作业设计研究

如何设计出既能巩固课堂知识、提升学生语文素养，又能发挥学

生的创造能力和实践能力，并且让学生有兴趣做的语文作业，开展探

究性教学

一直是一个需要研究的课题。

第一个层级：结合时事热点，设置仿写类作业，延伸理解能力

郭沫若的现代诗《天上的街市》，简短明快，节奏鲜明，音韵和

谐，而且全诗内容通俗又充满想象力，很适合学生仿写。但如何仿写，

仿写什

么内容，必须仔细设计。

2020年12月，嫦娥五号顺利回归，成功带回月壤标本，标志着

中国探

月工程取得阶段性成功。而且在这一年里中国航天取得了多项成

就，鼓舞

了中国人民。以此为背景设计作业，要求是：

(1)仿照《天上的街市》的结构，以中国航天工程中的项目(嫦娥系

列、玉兔系列、天宫、长征系列等)为对象，发挥想象，创作一首

现代

诗。

(2)诗歌至少有四节，每节至少有四句，字数不限；可以一韵到底，

也可以换韵。

(3)以自创诗歌为中心，用A4纸制作一张手抄报，可以绘画，可

以剪

贴。

一个周末的时间，学生们开动脑筋，发挥想象，创作的诗歌很有

些韵

味，制作的手抄报图文并茂。初一的学生，词句虽然还稚嫩，但

是大部分

学生在学习的基础上理解了音韵格式，学会了选词炼句，能够表

达自己的情感。而且，关注了时事热点，进一步提高了学习兴趣，知

道语文学习必

须结合生活实际。

学生作业案例一：《嫦娥奔月》

轰隆隆的，我升上了天空，肩负着科研人员的希望。

我看到了宇宙，承载着生命的希望。

你看，那清幽的广寒宫，定然很久都无人来往。

那广寒宫里的嫦娥玉兔，定然一直寂寞无望。

我想，那流淌的银河中，定然藏着星星们的梦想。

那无尽的黑暗中，定然有着点点星光。

但是，他们此刻，定然是杯觥交错。不信，请看那点光亮，是他

们幸

福的微笑。

第二个层级：激发学生的学习兴趣，设置改编类作业，提高表述

能

力

古诗文理解对于现代学生来说，有一定距离。机械地抄写、背诵

等作

业，容易引起学生的反感。初二学习《诗经》，如何把学生带入

古典诗歌的意境中，如何让学生体验唯美的情感，央视的《经典咏流

传》节目给我们的作业设计带来启示。

作业要求：选择《诗经》中的一首，再选择一首自己喜欢的歌曲，

根

据诗歌的内涵意境，改编歌词。

学生们立刻炸了锅：“翻译可以理解，编成歌怎么操作”“平时

也不

听什么古风歌曲，改哪首歌词啊”“改歌词?既要押韵又要断句，

还要意

境啊。前几次写诗都够受的了，这回还要写歌”“这大概是我做

过的最奇

葩的语文作业了吧”!

但事实上，学生的创造力是无限的。他们不仅能准确把握《诗经》

中

诗歌的内涵情感，而且能选择适合的歌曲重新填词，相得益彰。

学生作业案例二：《蒹葭·东风破》(节选)

一盏离愁孤单点亮了寒窗，谁在门前翘首苦苦地盼望

江水依稀相隔千万里，梦里模糊的情人缥缈在何方

一杯多情苦涩相思酒已凉，一片凄寒江水粼粼映月光

人生如梦此生何时醒，江洲上雎鸠成对我却迷惘

谁在用孤笛吹奏蒹葭的苍苍，回首早已入秋白露都成霜

一叶小舟问梦幻此恨何时消，而如今伊人缥缈我在江畔你在何

方……

第三个层级：开展小组合作，设置探究型作业，提高思考能力

阅读，在语文教学中是非常重要的环节，也是学生最头疼的环节。

因

为读了不等于懂了，懂了不等于会表述。如何让学生在阅读后能

整合内容

做深入思考，又能把自己的想法有条理地表达出来，这种作业的

设计是要

费些脑筋的。

初一上学期的名著阅读是《西游记》。故事学生从小就听了很多，

还

有不少影视剧、动画片可以看，所以学生对于情节和人物并不陌

生。但是

原版名著放在眼前时，他们却有些发愣：厚厚的一大本有点多，

半文半白的文字有点难，大量的诗词有点烦……怎么才能完成这个艰巨

的名著阅读

任务呢?

我把整个名著阅读过程分了三步：