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一奥美拉唑肠溶囊

2011-11-10

商品名

洛赛克

14粒瓶

通用名

洛赛克

奧美拉唑肠溶胶囊

?奥美拉唑肠溶胶囊

20毫克

【产品规格】14粒瓶20mg

【批准文号】国药准字Astrazeneca

【生产厂商】阿斯利康制药有限公司

V

在初中数学教学过程中，学生容易出现“酷爱数学”“厌烦数学”的两种极端状态，造成“两极分化”的现象，究其原因：兴趣问题、态度问题、方法问题、天赋问题……而作为教师又该怎么处理这个现象？怎样才能激发学生对数学的兴趣，帮助学生加深对数学的领悟，让学生亲身体验到学习数学过程的快乐呢?

若把“数学知识”喻为“鱼”，“数学思想方法”则为“渔”，即数学思想方法是理解更新数学知识的工具。数学知识是人们对客观事物的数量关系与空间形式的基本认识，数学方法是人们在数学活动中的思维步骤、程序和结构模式，是人们对客观事物内在联系的能动的反映，数学思想和方法是贯穿于数学教学中的带有普遍性的原则、策略和规律的部分，是构成数学知识、数学实践的重要基础和前提。数学方法集中而本质地反映了数学思想，并且具有指导数学实践的重要意义，而数学思想所体现的对数学规律的高度抽象和概括，通过数学方法获得了用以指导数学实践的逻辑具有可操作性的逻辑规范。所以，可以把“数学知识”喻作“鱼”，把“数学思想方法”喻为“渔”。一方面，数学思想与数学方法蕴含在数学的知识体系之中，数学思想与方法的突破又常常导致数学知识的创新；另一方面，数学思想比数学方法更深刻、更抽象地反映着客观事物的内在联系，是数学方法的进一步概括和升华。由此可以看出，掌握了数学思想方法就获得了理解更新数学知识的工具。

数学思想方法的教学可以促进中学生健康发展，并使学生终生受益。从心理发展规律看，初中学生的思维是以形式思维为主向辨证思维过渡，高中学生的思维则是辨证思维的形成。数学思想方法教学可以促进学生从形式思维向辩证思维过渡，而且是形成和发展学生辩证思维的重要途径。从认知心理学角度看，数学学习过程是一个数学认知结构的发展变化过程，积极进行数学思想方法教学，将极大地促进学生的数学认知结构的发展与完善。从学习迁移看，数学思想方法有利于学生学习迁移，特别是原理和态度的迁移，从而可以极大地提高学习质量和数学能力。布鲁纳认为“学习基本原理的目的，就在于促进记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来。高明的理论不仅是现在用以理解现象的工具，而且也是明天用以回忆那个现象的工具。”由此可见，数学思想方法作为数学学科的“一般原理”，在教学中是至关重要的，因此，对于中学生，不管他们将来从事什么工作，唯有深深地铭刻于头脑中的数学思想方法将随时随地发生作用，使他们受益终生。

授之以“鱼”不如授之以“渔”。在初中数学教学中实施数学思想方法的教学，有利于提高学生学习数学基础知识的效率，有利于激发学生的学习数学能动性，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识，帮助更多的学生在数学知识的海洋中快乐畅游，促进学生全面、持续、和谐地发展，将快乐学习进行到底。同时，数学思想方法教学的实施将实现数学知识同数学思想、数学方法在更高的组织水平的整合，优化数学教学，提高教学效益，推动数学教学改革向纵深发展。

物理与社会生活、生产技术等都息息相关，而这一特点决定了物理教学必须贴近生活，正如美国教育学家杜威所说：“教育即生活。”物理学的理论知识正是来源于社会生活，物理学的发展也会推动生产技术的变革，因此，在新课改背景下，高中物理课堂教学生活化将成为一种必然趋势，我认为可以从以下方面入手，进行生活化的情境创设。

一、广泛搜集生活资料，进行生活化的课堂导入

备课是构建高效课堂的先决条件，因此高中物理生活化情境的创设要从备课开始。首先，教师在备课过程中要注意材料的选择，既要满足学生的好奇心，激发学生的兴趣，又要与现实生活密切相关。此外，教师所选择的生活素材要显现出教学的重点并充分体现教学内容，引发学生共鸣，这就要求教师广泛搜集生活资料，利用这些生活素材进行教学设计。问题是探索的源泉，也是学生学习的原动力，因此，创设物理生活化情境的另一重要途径就是进行生活化的课堂导入，教师要立足学