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课??题
1.秋天
主备教师
【课前解析】
《秋天》是一篇写景散文。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点,描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象,表达了作者对秋天的喜爱之情。
本课重点是正确朗读,背诵课文,读准“一”的不同读音。
关注课文:全文有3个自然段,每一段观察角度、观察的对象各不相同。第1自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。第2自然段取仰视角度,写出天空的蓝和高,以及雁阵的飞行方向和队形变化。第3自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。
关注生字:本课需要书写的生字4个独体字,可以根据字的结构进行归类学习,从整体上把握书写规律。重点教学笔画“横撇”。会认10个生字,可以根据已学的识字方法自主识记生字。重点识记3个偏旁,木字底和口字旁还有人字头。
关注朗读:正确朗读课文是本课教学的重点。关注轻声的读法。关注词语连读,不唱读。借助拼音,读准“一”的变调。在正确朗读的基础上,让学生借助课文插图,在朗读中自然流露对秋天的情感。
【教学目标】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁;会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。
3.结合插图初步了解秋天的景象,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【教学重点】
1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。
2.正确朗读课文,注意“一”的不同读音。背诵课文。
【教学难点】
结合插图初步了解秋天的特征,知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
【课前准备】
课件
【课时安排】?
2课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”(手写)
第一课时
【课时目标】
1.认识本课“秋、气”等10个字,和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。会写“了、子”2个字,和横撇1个笔画。
2.正确、流利地朗读课文,读好“一”的不同读音。
3.认识自然段,初步了解课文内容。
【教学过程】
一、情境导入,揭题识字
1.情境导入。
教师播放秋天景象视频,引导学生边看边想:这是哪个季节的景象,从哪里可以看出来?
预设:秋天的景象,树叶黄了、大雁往南飞、瓜果成熟……
教师过渡:你们观察得可真仔细,那就让我们一起看看秋天到底都有什么变化吧!(板书:1?秋天)请伸出你的右手食指和老师一起来书空,齐读课题:秋天。
(设计意图:借助课件,播放秋天美景的视频,调动学生的感官,引领学生直观地感受秋天到来时的景色变化,使学生初步感受到秋天景色的美丽,进入课文描述的情境,进而激发学生学习课文的兴趣,为接下来的课堂教学作铺垫。)
2.揭题识字。
找一找:课题中有一个生字,你能找到吗?
学生找到生字“秋”后,教师范读,学生跟读。
(1)师生交流“秋”字的识字方法:禾+火=秋(加一加)。
(2)课件展示秋风、秋叶图以及秋千图,学生看图给“秋”组词找朋友:秋风、秋叶、秋千。
二、初读课文,整体感知
1.对比观察,认识自然段。
(1)学生对比观察儿歌和《秋天》课文的对比图,想一想:《秋天》与之前学习的儿歌有什么不同?
预设:儿歌短,《秋天》长;儿歌开头没有空格,《秋天》有空格……
教师总结:《秋天》不同于我们以前学习的儿歌,它是一篇课文,课文是由一个个自然段组成的,每个自然段的前面有两个空格。
(2)借助课件,教师带领学生一起数一数课文的自然段,并示范标上序号。
(3)学生照样子,在课本中给课文标上自然段序号。
(设计意图:这是学生第一次认识自然段,通过儿歌与课文的对比,引导学生初步了解课文中自然段的特点,然后借助课件带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号,有利于落实语文学习的常规,方便后续学习。)
2.初读课文,检查字词。
教师提出朗读要求,学生按要求朗读课文。
借助拼音把字读正确,把课文读通顺。容易读错的字多读几遍。
(1)认读生字。
①指名学生认读,带拼音齐读,教师重点指导学生读准难读的字,如平、翘舌音,前、后鼻音,含声母n、l的字音。
②去掉拼音齐读,开火车读。
(2)认读词语。
①学生先自由认读,再带拼音齐读,教师强调重点词语读音:“黄了”中的“了”是轻声。
②去掉拼音齐读。
(3)学习偏旁。
学生自主观察课文后的认字表,说发现:“树”“叶”“会”上面的红色小字分别是这三个字的一部分。
教师讲解:红色小字就是这三个字的偏旁,“树”的偏旁叫木字旁,“叶”的偏旁叫口字旁,“会”的偏旁叫人字头。
①学生对比观察“木”及木字旁说发现:“木”字变成木字旁后,捺变成了一点。引导学生初步了解木字旁跟树木有关。
②学生对比观察“口”及口字旁说发现:“口”字变成口字旁后变得小了一些。引导学生说说含有口字旁的字还有哪些。(只、啊)
③学生对比观察呈现“人”及人字头说发现:“人”字变成人字头后,变得稍扁一些,捺很舒展。引导学生说说含
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