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中小学生学业质量绿色指标
汪茂华
2014-6-9
讲义框架:
●评价改革的的背景与意义
●绿色指标的主要内容
●评价工具研发
●主要评价结果
●应用与成效
⊙概述(发展历程)
1.2011年
2011年发布绿色指标:
发布红头文件《上海市中小学生学业质量绿色指标(试
行)》的实施意见
《教育体制改革简报》:上海构建“绿色指标”评价体系
引导学生全面健康发展
《文汇报》《“绿色指标”引领学生健康快乐成长》
2.2012年
2012年10月15——16日专家团队到上海调研。
主题:吸收经验,再次论证测量方式
温家宝袁桂林基教二司长给予了关注和指示。
.
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3.2013年
2013年5月2日《人民日报》标题文章《教育呼唤“绿
色标准》
2013年5月9日《人民日报》标题文章《把“绿色评价”
变成“指挥棒”》
《教育部2013年工作要点》四句话:开展基础教育质
量标准制定工作。组织开展中小学教育质量综合评价改革试
点。推广中小学“绿色评价”。制定基础教育质量监测指标体
系,发布质量监测报告。
教育部2014年工作要点:研究制定基础教育学科学业
质量标准。切实做好中小学教材建设、使用跟踪和质量监控。
落实率先实现小学生减负的要求,切实减轻中小学生课业负
担。
2013年6月新闻发布会《教育部关于推进中小学教育质
量综合评价改革的意见》正式发布。
30个绿色指标实验区,上海和浙江作为省级实验区
绿色指标评价在全国开展试点
《中小学教育质量综合评价改革方案(试点)》
▲品德发展水平
▲学业发展水平
▲身心发展水平
▲兴趣特长养成
.
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▲学业负担状况
有大量经费投入,相互配合
2014年2月培训
2014年3月21日中办文件
2014年4月与合肥签订合作协议。引进绿色指标。
一、评价改革背景
1.是落实国家和上海市《规划纲要》的需要
2.是贯彻上海市基础教育工作会议精神的需要
基础教育工作会议五个转型:
(1)教育质量评价:注重学科知识成绩→全面发展的评
价,必须重新审视教育质量评价标准,有所取舍,有所更新,
更加科学地理解和追求教育质量。
3.是促进上海市基础教育的内涵发展的需要
教育统计年鉴2009年学校相近,经费不是问题
内涵:用钱解决的不是内涵。用钱解决不了的问题。如
和谐师生关系
内涵发展要点:
小学——快乐活动日;
小学+初中——绿色指标+新优质学校+家校互动+城乡教
育一体化+随迁子女教育;
高中—
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