第8章第3节电话和传感器 教学设计--2024-2025学年教科版初中物理九年级上学期.docx

第8章第3节电话和传感器教学设计--2024-2025学年教科版初中物理九年级上学期

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是教科版初中物理九年级上学期第8章第3节“电话和传感器”。本节课的内容主要包括两个方面：首先是电话的工作原理和构造，包括电磁铁的应用和电话的发明历史；其次是传感器的原理和应用，包括温度传感器、光传感器等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了电流、电压、电阻等基本电学知识，对于电磁铁的原理也有一定的了解。本节课将在此基础上，引导学生了解电话的工作原理，进一步掌握传感器的原理和应用。同时，本节课的内容也与学生日常生活中常见的通讯设备和传感器应用密切相关，有助于提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维能力、科学态度与价值观以及科学、技术、社会、环境（STSE）的整合。在科学探究能力方面，学生将通过实验和观察，培养提出问题、设计实验、收集数据和分析结论的能力。科学思维能力方面，学生将学习运用模型建构、科学解释等方法来理解电话和传感器的原理。科学态度与价值观方面，学生将通过对电话和传感器历史的了解，培养对科学研究的兴趣和科学精神的尊重。最后，通过学习电话和传感器在日常生活中的应用，学生将能够将科学知识与实际生活相结合，培养STSE的整合能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了九年级上学期的物理基础知识，包括电流、电压、电阻等电学概念，以及简单的电磁学原理。他们对电磁铁的工作原理应该有基本的了解，这为本节课学习电话的工作原理打下基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与日常生活密切相关的物理现象和设备通常比较感兴趣。九年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们喜欢通过实验和实践活动来学习。因此，在教学过程中，教师可以设计一些实验和实际应用场景，以激发学生的学习兴趣和参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解电话和传感器的原理时，学生可能会对一些复杂的电路图和电磁波的传播原理感到困惑。此外，对于传感器在现代技术中的应用，学生可能缺乏直观的认识。教师需要通过生动的实例和互动式教学，帮助学生克服这些困难，理解抽象的物理概念。同时，对于不同学习风格和能力水平的学生，教师应采取多样化的教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的关注和引导。

教学资源

1.软硬件资源：实验室设备，包括电磁铁、电路元件、传感器等；多媒体投影仪、白板；计算器；实验记录表格。

2.课程平台：教科书、教学PPT、实验指导书。

3.信息化资源：在线物理教育平台提供的相关教学视频和动画；科学杂志和期刊关于电话和传感器的历史和发展的文章。

4.教学手段：实验演示、小组讨论、问题解答、互动式教学、学生报告、课堂反馈。

教学过程

1.导入新课

大家好，今天我们要学习的是第8章第3节，关于电话和传感器的内容。在我们日常生活中，电话和传感器无处不在，它们是如何工作的呢？让我们一起探究一下。

2.新课内容展示

（1）电话的工作原理

首先，我们来了解一下电话的工作原理。电话主要由话筒、听筒和电池组组成。话筒将声音转化为变化的电流，听筒则将变化的电流转化为声音。这里涉及到电磁铁的应用，电磁铁的原理是我们已经学过的，希望大家能够回忆一下。

（2）传感器的原理和应用

3.实验演示

（1）电话实验

现在，我们来进行电话实验。请大家观察实验现象，并记录下来。实验结束后，我们一起来分析一下实验结果，看看大家能否解释电话是如何工作的。

（2）传感器实验

4.小组讨论

（1）电话工作原理小组讨论

现在，我们分成小组，讨论一下电话的工作原理。每个小组选一个代表来分享你们的讨论结果。

（2）传感器应用小组讨论

5.总结与反馈

（1）电话和传感器的小结

（2）课堂反馈

最后，请大家填写一下课堂反馈表，让我了解大家对这节课的掌握情况，以及你们的意见和建议。

6.课后作业

请大家课后阅读教科书P127-129，了解电话和传感器的历史和发展，并结合我们的生活实际，思考一下电话和传感器在未来会有哪些新的应用。下节课我们来进行分享。

这就是我们今天的课程，希望大家能够通过这节课，更好地了解电话和传感器的工作原理和应用。下节课再见！

学生学习效果

1.知识与技能：学生们掌握了电话的基本工作原理，包括电磁铁的应用和电话的历史发展。同时，他们对传感器的原理和应用有了更深入的了解，包括温度传感器、光传感器等。这些知识将有助于他们在日常生活中更好地理解和应用这些技术。

2.过程与方法：通过实验演示和小组讨论，学生们培养了观察、分析问题和解决问题的能力。他们学会了如何设计实验