美丽的颜色（优课教学设计）.pdf

9美丽的颜色

◎文化自信：体会居里夫人的品格，传承不畏艰辛、勇于拼搏、敢于奉献的科学精神。

◎语言运用：积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。了解传记的特点。

◎思维能力：把握本文作为传记的主要特点。了解居里夫妇提炼的过程，感受其人格魅

力。（重点）

◎审美创造：感受本文的语言风格，品味语言中的情味。（难点）

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、新课导入

居里夫人作为一位伟大的科学家，在世界科学史上，熠熠闪光，她的一生是伟大的，

也是美丽的，正如她发现的一样，放射出略带蓝色的荧光。这光芒照射了百年，并且越

来越光彩夺目。今天，就让我们一起走进居里夫人的世界，来感受她那美丽而伟大的灵魂。

（板书：美丽的颜色艾芙•居里）

【设计意图】通过对居里夫人简单的介绍，激发学生对她的兴趣，引导学生去了解居

里夫人的伟大之处。

二、预习检查，整体感知

i.预学展示

作者简介；字词积累。（见课件“作者名片”“字词清单”栏目）

2.初读感知

师：请同学们以自己喜欢的方式通读课文，思考本文记叙了一件什么事情。

提示：以“人物+地点+事件”的格式进行概括。

预设本文记叙了居里夫妇在娄蒙路的棚屋里用四年时间提炼的事情。

【设计意图】通读概括，引导学生整体把握文章内容。

三、批注阅读，品味语言

请同学们再读课文，品味其语言特色并做批注赏析。

1.赏析式批注

课件出示：

这是一种奇异的新的开始，这种艰苦而且微妙的快乐（无疑地在玛丽以前没有一个女

人体验过），两次都挑选了最简陋的布景。

预设这段话中“一种奇异的新的开始”是指居里夫人踏上了科学新征程，开始了对

的研究；“艰苦而且微妙的快乐”是指居里夫人在科学研究之路上的收获，艰苦的条件

是客观存在的，但主观上感受的却是快乐。

师：就让我们顺着这句话，细读文章，看看居里夫妇经历了哪些艰辛，又收获了哪些

快乐。

课件出示：

在夏天，因为棚顶是玻璃的，棚屋里面燥热得像温室。……若是下雨，雨水就以一种

令人厌烦的轻柔声音，一滴一滴地落在地上，落在工作台上，落在这两个物理学家标上记

号永远不放仪器的地方。

预设把棚屋比作“温室”，写出了夏天棚屋内的燥热。“令人厌烦的轻柔声音”，生

动的细节描写，突出了棚屋的残破。写棚屋的燥热、残破表现居里夫妇生活、工作环境的

艰苦，在如此艰苦的环境中从事繁重的、艰辛的科学研究，突出他们献身科学、乐观坚定

的崇高精神。

课件出示：

但是要保持它的神秘性，丝毫不希望人类认识它。

预设运用拟人的修辞手法，赋予“”以人的思想感情和性格特征，生动形象地表

现了“”的神秘性，以及提炼它的艰难。这里反映出居里夫妇发现“”是一个极其艰

辛的过程。

师小结：我们可以用“运用了……的修辞手法，写出了……，表现了……”的答题模

式来赏析语句。

课件出示：

在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向,

转向他们的！

预设这里连用四个“转向”，最后定格在“他们的”上，仿佛一个慢镜头，把人

物内心的激动、期盼清晰细腻、淋漓尽致地表现了出来。

2.提问式批注

课件出示：

玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激

着眼睛和咽喉。

设问1:这段描写有什么作用？

预设这是一段细节描写，再现了居里夫人炼制时的情景，“在院子里”“被风吹”

“周围的烟”写出了工作环境的恶劣；”满是尘污和酸渍的旧工作服”、头发“飘起来”、“烟

刺激着眼睛和咽喉”写出了她炼制的劳动强度之大，工作之艰辛，突出了她不畏艰难、

热爱科学、乐观坚定的科学精神和任劳任怨的精神品格。

课件出示：

工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

设问2：这一句可否改为“四年过去了，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气”？

预设不可以。原句运用顶真的手法，突出