初中语文《小石潭记》教学设计.docx

《小石潭记》教学设计

单元目标：

1.准确、流畅、有感情地诵读课文，借助注释和工具书理解课文大意，初步感受文章的语言之美。

2.通过朗诵古文、品味语言，分析归纳语言风格和所描写事物的整体特征，理清写作顺序，感受作者的情感抒发，能运用到写作中。

3.理解古人的智慧志趣，从而陶冶自身的情感和胸怀，提高对中华优秀传统文化的热爱之情以及民族自信心。

核心任务：

近期，校刊要开设一个新栏目“品古人志趣，赏别样诗意”，现面对同学征文。请你根据第三单元学习的古诗文，撰写一篇读后感，表达你对课文内容和思想感情方面的深入思考。

学习目标：

1.诵读课文，理清文章的游踪及景物特点。

2.圈画赏析关键句，分析写景方法。

3.知人论世，体会作者的情感变化，感悟作者情怀。

学习重难点：

重点：理清文章游踪及小石潭景物的特点，分析写景方法。

难点：体会作者情感变化，感悟作者情怀。

学习策略：

学习过程：

激趣导入：

五一假期即将到来，永州文化旅游局想根据柳宗元的《小石潭记》开发小石潭景点，现邀请我们班级同学协助设计“游小石潭感子厚情”的小石潭旅游攻略，一经采用将可以免费畅游小石潭，让我们快快行动吧。

活动一：精品路线我设计

柳宗元游览小石潭的路线堪称经典，让我们一同再现，让今天的游客也可以实现沉浸式游览。阅读课文，勾画关键词句，理清作者的游踪。

明确：

从小丘西行百二十步——伐竹取道，下见小谭——潭中鱼可百许头——潭西南而望——坐潭上——以其境过清，不可久居，乃记之而去。

由近及远。概括为：发现小潭——潭中景物——小潭溪身——潭上气氛——交代同游者

活动二：优美景点我介绍

旅游路线我们已经设计好了，那么这一路上会经过那些优美的景点呢？请你从其中任选一个取好名字，用以下句式介绍这个景点，并说明设计理由。（提示：设计理由可从景物描写如修辞、词语、感官、正侧面、动静等角度入手）

明确：

篁竹潭水潭石树木藤蔓游鱼小潭溪身

句式：

欢迎大家游览（观鱼台），课文中的（谭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。）写出了（鱼儿的灵动活泼自由自在的游动，来来往往轻快迅疾，动静结合，妙趣横生，使人感受到一种愉悦快乐。）

设计理由：

拟人修辞、侧面描写、动静结合

活动三：景区推文我撰写

1.有故事有内涵的景点游览起来才更有意义，结合助读资料，说说柳宗元来到小石潭游览的前后情感变化。

明确：

由发现小石潭看到小石潭美好景物的内心愉悦快乐之情到后来面对小石潭周围凄清环境，想到自己被贬到如此荒凉偏远之地，内心郁结无法排解的忧伤凄凉之情。

2.为了扩大宣传力度，吸引更多游客前来，景区准备在公众号上发布小石潭景区推荐文，请你结合所学内容撰写一则200字左右的推文。

课后作业：

A类：整理本课的文言知识集锦。

B类：（二选一）1.绘制小石潭游览线路图。2.随笔写作《我眼中的小石潭》或《我眼中的柳宗元》。