七年级语文上册教读课文情境驱动式课件 第1单元《济南的冬天》第2课时.pptx

2济南的冬天;第二课时;任务三：品读语言，感受“温晴”;可以从拟人、比喻、动词使用、色彩描摹等角度赏析。（参读课本“比拟”修辞）;示例：;畅所欲言，

分享表达。;作者通过多种手法，如拟人、比喻、动词运用、色彩描摹等，将济南冬天的山水描绘得如诗如画。例如，作者将山水拟人化，赋予它们以人的动作和情感，使文章充满趣味；运用丰富的比喻和动词，形象生动地展现了景物的色彩和形态；此外，作者还通过色彩的对比和搭配，营造出济南冬天的美景。;2.通过我们对济南各景点的细致考察，现在让我们来归纳一下作者是如何描写这些美景的。请思考总结：本文最主要的写景手法有哪些？;任务四：创意展现，抒写“温情”;助读资料一;助读资料二;助读资料三;山水本是无情物，是谁赋予济南山山水水无限的情意，是老舍。作者说济南是“理想中的境界”“温晴”的“宝地”，既是长期生活在寒冷的北京的老舍对济南的真实感受，更是一个漂泊在外的游子回到祖国怀抱的真实感受。文中的济南可能是一种理想状态，济南冬天的“温晴”，正是老舍内心的“温情”的映射，倾注了老舍对济南的冬天的喜爱。;2.随着研学考察之旅的圆满结束，相信同学们不仅被被济南冬天的美景所吸引，还感受到了这座城市浓浓的情意。请你根据自己的阅读体验，用“济南的冬天美，美在”的句式，说说你对济南冬天的理解。;交流参考;（3）济南的冬天美,美在小雪点染后的山色,树尖上顶着白雪,好像日本看护妇,山尖上的白雪,好似给蓝天镶上一道银边,山坡上白雪黄草组成彩色美景,又像是给山穿上一件花衣,山腰上的雪被阳光斜射,好像害了羞,微露粉色。;研学小结;课后任务