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如何提高高校声乐教学质量及对策研究

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张浩

【摘要】声乐教育是组成整个高校音乐教学的核心构成部分，也是高校素质教育不可或缺的部分，音乐教育效果很大程度上决定了学生的演唱水平。那么就目前而言，如何才能够做好高校的声乐教学，从全方位提高学生的学习质量呢？为了更好地提高声乐教学的总体质量，现笔者根据自己多年的实际教学经验，对提高声乐教学的具体方法提出了自己的看法，从整体上对声乐教学进行了仔细探讨，部分意见仅供参考。

【关键词】高校声乐教学；质量；对策研究

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音乐是最能引发人们共鸣的表达发式之一，而在音乐中，声乐又是其最为突出的部分。现如今，伴随着物质文明的飞速发展，人们也是越来越追求精神文明的享受，这也就使得声乐作为一种传统的音乐表达方式在高校间迅速的展开。在实际的高校声乐教学中还存在着诸多的问题，师资水平的良莠不齐等，在很大程度上阻碍了高校声乐教育的发展。积极探讨声乐教育面临的具体问题，并为之找出行之有效的解决办法对于声乐教育的改革意义重大。

这也要求声乐教师能够及时的找出漏洞，并为之采取积极有效的教学办法，不断提高声乐教学的教学质量，使得聲乐教学能够取得不错的教学效果，提升整体质量。

一、高校声乐教学的现状分析

（一）管理者对教学质量的忽视

艺术类学校在进行招生时具有一定特殊性，很多考取了艺术类专业的学生与自己的文化科目相比，成绩普遍较低。也正是因为担心自己的文化成绩会影响自己的大学梦想，所以导致近些年来，越来越多学生走上了艺考这条路，也导致了更多的学生报考声乐这门专业。同时，很多艺术类的高校看到了目前这种潜力巨大的艺术生市场，于是为了谋利益而开设了声乐这门课程，但在实际的教学过程中忽视了对教学过程的规范和管理，不注重学生知识的积累，导致艺术教育缺乏足够的知识积淀。这些管理人员过于注重办学的经济效益，而没能够从根本上对声乐学生进行更加有效地培养，主要的精力不是花费在教学的质量上，这就是为什么当前部分高校在声乐教学这方面的质量逐年降低的一个较为重要的原因。

（二）生源的过快扩张

对于一些艺术类的考生来说，在他们眼里，通过一段时间紧张的声乐集中培训学习就可以很轻松的考上一些高校的声乐专业。因此，这些艺术类考生不注重声乐的综合素质培养，只学习声乐这种技能，造成了近些年来学生人数的不断扩张。同时，还有一部分的声乐专业学生不是出于自己对声乐的喜欢，只是单纯的为了上大学，缺乏足够的学习兴趣，这也就使得部分高校的声乐教育质量出现了逐年降低的现象。

（三）师资方面的问题

高校进行声乐教学的教师是整个教学的主体部分，他们自身的知识内涵和个人修养一定程度上会影响到整个声乐教学的总体质量。部分高校的教师缺乏足够过硬的科学文化知识，综合素质低下，自己没能力给自己的学生创造很好的学习氛围，使得学生在一些技巧的学习上遇到很大的障碍，不能很好地掌握声乐学习的经验，无法理解作品的具体意义和内涵，很容易导致教学质量的降低。

（四）教材的选择跟上时代

在选择具体的声乐教学教材时，要注重教材对于教学质量以及效果的提升作用。合理利用声乐教学的教材非常有意义，但就目前而言，现在的声乐教学仍然面临着诸多的难题，就比如所学曲目的难度无法使学生理解，无法适应，学生所学声种与选择的曲目不相适应等。所以，首先需要做的就是选择合适的声乐曲的选集。曲目的难度要与学生的学习程度相匹配，最起码要符合教学大纲的具体要求，之后还要能够根据每个学生的实际情况，让每个学生能够通过不断联系逐渐提升自己的演唱功底，也使自己的文化修养得到提高。与此同时，选用的教材要能够做到形式多样、内容丰富。最后就是要将曲谱教材、文献教材、声响教材等三者紧密结合起来，这样就有助于学生更好地把握音乐作品蕴含的情感、创作的背景，从而更好地提高学生的演唱水准。

二、提高声乐教学质量及对策的几点看法

提高高校声乐教学质量的方法有很多，但是哪种方法才是能够起到最大作用的良方，还需要我们从具体问题的角度出发，根据实际问题选择更加有效的解决措施。针对以上提出的问题，可以采取的方法可以概括为以下几种：

（一）过分重视技术培养，忽视理论教育

培养出具备合格、优秀技能的声乐教师是高校进行声乐教学的核心目标，而被培养的这些声乐人才也就承担着未来的对声乐人才的培养重担。就目前而言，国内大部分的声乐学校在进行声乐教学的过程中过分注重技术的培养，而忽视了对理论知识的强化，这在很大程度上阻碍了学生健康、全面的发展。即使说理论知识是整个声乐教学中最为枯燥、无趣的部分，但是理论知识是整个声乐教学的基石，作用不仅体现在可以指导一些歌唱的技巧，更突出表现为可以在很大程度上促进学生对于声乐作品的了解。薄弱的基础知识只会造成学生对优秀作品的一种误读，或者是无法深层次的理解作品的真正内涵等，最终的结果就是整个歌唱过程没有情感，