科学课题结题汇报课件幻灯片.pptVIP

1．教师需要进一步学习符合发展性课程评价理念的评价设计。2．我们虽然对各年级的探究活动重新设计，将部分单元内容进行了整合、提炼，受教师学科素养与理论知识的制约，在教材前后内容的融合上还比较薄弱。3．在课题研究中，如何从教师设计探究活动逐步走向师生共同设计，最后由学生自主设计并实施科学探究活动，还可再进行研究。4.由于新一轮课程改革又将开始，我们的教材又将面临新的洗礼。我们科学仪器室的器材将再次迎来重大调整。我们还将继续做好仪器室器材更新的调研和统计工作。五、我们的展望——下阶段我们还要做些什么？*我们的汇报不是在精彩的，但我们工作是最努力的。我们每一位组员不是最优秀的，但我们每个人都可以以竭尽所能的能量吧我们的课题做的最好！课题即将结题，并不代表着研究的结束，随着新课改的实施，我们将以“小学科学探究材料的组织、使用”作为我们的主攻方向，不断发现问题、解决问题。保证我们区域的科学教学更好。更快的有序发展。五、我们的展望——下阶段我们还要做些什么？***金坛市教育科学研究课题课题网站：/课题结题报告金坛市金城镇中心小学黄海燕2014年10月*《小学科学探究材料的组织、使用和效果评估的研究》课题结题材料*一、我们的思考——为什么要开展这项研究?基于以上思考，我们开展了“小学科学探究材料的组织、使用和效果评估的研究”的研究。1、探究材料没有立足提示科学概念，体现不出引导性和暗示性。2、仪器室的仪器设备使用效率低下。3、探究没有立足学生的生活实践，典型性、全面性不强。4、探究材料没有发挥应有的作用，走过场内容不实际。5、如何组织学生参与科学探究材料的准备。我们的许多科学课都存在着课堂教学低效的现象。*（一）概念界定课题以课堂为主阵地，注重实践研究与理性思考相结合，从小学科学探究材料的使用存在的具体问题出发，立足本校课程实施的利益，辐射区域所有学校，成果区域共享，最大化服务于区域课程的有效实施。1．科学探究材料2．组织、使用3．效果评估二、我们的定位——怎样规划好这项研究?*这样的研究可以促进区域儿童科学课程的有效实施，使学生科学素质有所提高。二、我们的定位——怎样规划好这项研究?1．初步形成小学科学教学中探究材料选择与准备的策略，为学生提供理性思维的媒介，提升学生理性思维能力。2．通过改变教师对探究材料的认识，解决教师“教”的科学性问题。3．建立对探究材料具体实施的评价机制，确立学生在教学中的主体地位。4．通过课题研究，构建出提高科学探究材料的实施程序、方法和技巧。（二）研究目标*二、我们的定位——怎样规划好这项研究?（三）研究内容1．探究材料准备的研究2．探究材料具体实施的研究3．立足课外延伸，材料的探究性和开放性研究4．培养学生科学思维的研究我们成立四个子课题进行研究：1、小学三年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；2、小学四年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；3、小学五年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；4、小学六年级科学探究材料的组织、使用和效果评估的典型案例研究；*二、我们的定位——怎样规划好这项研究?（四）研究方法1、本课题以案例研究法和行动研究法为主2、本课题以文献分析法和调查法为辅*（一）确定研究人员，建立研究结构我们面向全市小学科学教师进行了招标，本着自愿原则来参与该课题的研究，在个人申报的基础上，确定了14参加课题研究。中期为合理安排区域教师参加各组织活动，最终确立了11位老师为课题组的主要成员。三、我们的实践——在研究中我们做了些什么?*（二）做好开题论证，分解研究内容本课题2010年6月初步构思，并特别邀请了市研训员姚爱祥老师，华城实验学校的李文忠校长作为我们课题的组织和指导者，对课题研究的主题和方向作了推敲、把关。9月开始研究，2011年4月正式申报备案。三、我们的实践——在研究中我们做了些什么?*（三）开展研究培训，提升研究素养课题组成员多次聆听了小学科学课程标准制定组成员、省市教研员和常州市研训员的专题讲座；赴安徽黄山、南京、无锡、苏州等地参加研讨活动多次……通过培训，让老师们明晰了省内外科学教育的必威体育精装版动态，为开展研究奠定了理论基础。三、我们的实践——在研究中我们做了些什么?*（四）强化教学实践，开展磨课活动在实践研究方面，我们开展了了“磨课”活动——即一