1523D08001-管理学原理-2023版人才培养方案课程教学大纲.docxVIP

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ADDINCNKISM.UserStyle《管理学原理》课程教学大纲

（理论课程·2023版）

一、课程基本信息

课程号

1523D08001

开课单位

质量技术监督学院

课程名称

（中文）管理学原理

（英文）ThePrincipleofManagement

课程性质

必修

考核类型

考试

课程学分

2

课程学时

34

课程类别

学科核心课

先修课程

无

适用专业（类）

质量管理工程

二、课程描述及目标

（一）课程简介

《管理学原理》课程是质量管理工程专业的一门学科核心课程，也是一门综合性的交叉学科，是系统研究管理活动的基本规律和一般方法的科学，主要研究研究管理规律、探讨管理方法、建构管理模式、取得最大管理效益的学科。本课程的目的是：研究在现有的条件下，如何通过合理的组织和配置人、财、物等因素，提高生产力的水平。课程内容总体上可以分为两大部分：第一部分围绕管理与管理者的概念、管理学理论的发展，主要介绍管理的概念、管理者概念、古典管理理论、人际关系理论等管理理论流派与学说。第二部分重点讲解管理的基本职能即计划、组织、领导、控制与创新。

旨在通过理论教学并结合课上课下的创新创业训练，使学生掌握管理的基本概念、管理职能活动、管理基本原理和基本学习方法，具备发现组织管理实践中的实际问题，并思考其产生原因及解决办法的基本能力；具备求真务实的作风，良好的人际沟通能力，创新意识及管理道德素质。同时能了解质量管理、信息系统等相关概念，为质量管理学、管理体系与认证、运筹学、生产与运作管理、项目管理等后续课程奠定必要的基础理论基础。

（二）教学目标

通过本课程，学生将掌握管理与管理者的概念，管理学理论发展的主要理论流派学说，管理的基本职能活动。学会如何发现管理问题，进而如何分析解决这些问题。具备一定的自主创新能力，良好的人际沟通能力和从事管理所需的基本职业道德素质。能编写创业项目策划书。

课程目标1：能理解管理与管理者的基本概念，掌握管理学发展历程及未来的发展趋势。能够正确分析管理者在从事的各项活动中所承担的角色，理解管理者在组织活动中的重要性。能够掌握古典管理理论、人际关系管理等各个学派的基本管理理论，认识到现实管理活动中各个理论的实践应用价值，初步具有系统思维方式和权变的思维方式。

课程目标2：能全面准确理解管理基本职能活动的基本内容。能熟练掌握决策过程与决策方法进行问题的分析判断；能运用各种常见工具对组织环境因素进行分析；能掌握各种形态组织结构的特点，能结合现实对组织结构进行分析提出问题和改进建议；能掌握领导的方式方法，结合现实场景选择适当的领导方法；能掌握控制的基本类型与原则，结合不同要求选择控制方法。

课程目标3：能以小组为单位综合运用所学理论方法编写大学生创新创业比赛类型的项目策划书。通过策划书的编写能够锻炼沟通、人际交往、竞争合作的能力，更能对管理学原理课程有全面深刻的理解。

三、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

1-1：掌握并能应用本专业类所需的自然科学、人文社会科学及相关工程科学与管理科学的基础知识

课程目标1

40%

2-1：具备综合运用所学理论和方法进行质量管理工程专业领域问题的分析、策划、设计、实施、评价和改善的能力

课程目标2

30%

2-3：具有质量管理工程領域的创新创业能力；具备创新性科学思维和持续改善的基本能力

课程目标3

30%

四、教学方式与方法

尽力激发学生的学习兴趣。《管理学》来源于管理和生活实践，鉴于学生大都没有接触过多少组织的管理实践活动，对管理感知较为陌生，教学过程中以培养学生的学习兴趣、调动学生的积极性为主线。通过各种生动性、启发性、趣味性、可视性、易操作性的教学方法实现对管理学理论内容的组织，从而提高学生的学习兴趣，在轻松中体会管理的内涵。

强调创新能力培养。管理学教学不是以死记硬背概念、原理为根本目的，而是训练学生学会对管理实践问题加以思考、分析、进而掌握从具体到一般，从现象到本质的思维方式，掌握运用管理理论分析和解决实际问题的管理思维能力和创新能力。

以人文精神培养为主线。在授课的过程中将其中的思政元素与专业课程的教学结合起来，尽量做到引人入胜中潜移默化，和风细雨里润物无声，使课堂成为弘扬主旋律、传播正能量的主阵地，把真善美的种子不断播撒到学生心中进行道德教育，帮助学生树立正确的人生观、注重管理道德修养，完善自身人格。

教学方法上应注重启发式教学。通过案例讨论、课堂辩论、课后小组作业、慕课学习等形式使理论与实际更好的结合。为学生创造一个开放式的学习环境，适当的社会实践如调查、参观、参加创业大赛等等，扩大学生的学习视野，开拓思维空间，使学生能在更广阔的学习环境中自主学习、自主探究，达到提高能力的效果。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

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