七年级语文上册教读课文情境驱动式课件 第5单元《大雁归来》第2课时.pptx

19大雁归来;第二课时;任务三：托雁传情，领悟情怀;作为一名动物观察员，我们应该树立什么样的生态观念呢？让我们从文中来搜寻一些信息：;2.文中多次出现“我们”，如“我们的春雁”“我们的大雁”，显得多余，能不能去掉？去掉读读，分两组比读。;3.请同学们在文章中再找一找用“我们”来作定语的句子。结合助读资料，想一想谁还是“我们”中的一员呢？;（1）句子如：“我们的沼泽”“我们的农场”;“我们”不仅指有生命的动植物，还包括没有生命的沼泽，作者把自己也当作土地大家庭;4.候鸟的迁徙是一个关于承诺的故事。为了这种对于生命的承诺，它们年复一年，历尽艰难险阻，飞越万水千山。然而，有时候这种承诺很难“兑现”。每年候鸟迁徙季，许多地方都会发生大规模捕杀候鸟的恶性事件，成千上万的候鸟在迁徙途中被捕猎。作为动物观察员的你，此时应该怎么做呢？;5.结合本节课所学，联系助读资料，你读出了利奥波德怎样的生态观？有了更深入的理解后，用对偶或其他修辞手法为你的观察手记写一条总结语，要求：语言简洁。;助读资料2：

我们蹂躏土地，是因为我们把它看成一种属于我们的物品。当我们把土地看成一个我们隶属于它的共同体时，我们可能就会带着热爱与尊敬来使用它。

——《沙乡年鉴·英文版序》;（1）同在蓝天下，人鸟共家园。;本课小结;课后任务