7.3.1 南亚（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步直观适应教学教学设计（粤人版）.docx

7.3.1南亚（教学设计）-2023-2024学年七年级地理下册同步直观适应教学教学设计（粤人版）

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是南亚的自然地理、人文地理、经济和政治等方面的知识。教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级已经学习了亚洲的相关知识，对亚洲有一定的了解。本节课将在六年级的基础上，进一步深入研究南亚地区，包括南亚的地理位置、气候、地形、河流、城市、农业、工业、宗教、文化等方面的知识。同时，本节课还会引导学生关注南亚地区的发展现状和问题，培养学生的地理素养和思维能力。教学内容与课本有关联性，符合教学实际。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理核心素养、思维核心素养和人文核心素养。通过学习南亚的自然地理、人文地理、经济和政治等方面的知识，提升学生对地理知识的掌握和运用能力，培养学生的地理思维和分析问题的能力。同时，通过了解南亚地区的宗教、文化等人文知识，增强学生的人文素养，提升学生对不同文化和宗教的理解和尊重。通过本节课的学习，使学生在知识、思维和人文素养方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：南亚地区的自然地理特征、人文地理特征、经济发展状况和政治格局。

难点：理解南亚地区的宗教文化差异、民族矛盾和地缘政治问题。

解决办法：

1.对于南亚地区的自然地理特征和人文地理特征，可以通过多媒体教学，展示南亚地区的地图、图片和视频资料，使学生更直观地了解南亚地区的地形、气候、河流、城市等自然地理特征，以及宗教、文化、语言、人口等人文地理特征。

2.对于南亚地区的经济发展状况，可以通过案例分析，介绍南亚各国的经济发展情况和存在的问题，引导学生分析南亚经济发展的影响因素，并提出解决问题的策略。

3.对于南亚地区的政治格局，可以通过时间轴教学，梳理南亚地区的历史变迁和政治事件，使学生了解南亚地区的政治格局形成的过程和特点。

4.对于南亚地区的宗教文化差异、民族矛盾和地缘政治问题，可以通过分组讨论和角色扮演，让学生深入了解不同宗教和文化的差异，以及民族矛盾和地缘政治问题对南亚地区的影响，培养学生尊重不同文化和处理复杂问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2023-2024学年七年级地理下册同步直观适应教学教学设计（粤人版）》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的南亚地图、南亚各国宗教分布图、南亚经济发展数据表格、南亚地区历史事件时间轴等图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以方便学生进行分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕南亚地区自然地理特征和人文地理特征，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解南亚地区的自然地理特征和人文地理特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解南亚地区的自然地理特征和人文地理特征，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出南亚地区的经济发展状况和政治格局，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解南亚地区的经济发展状况和政治格局，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析南亚地区问题的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析南亚地区问题的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解南亚地区的经济发展状况和政治格局。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析南亚地区问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力