第一课时 明清帝国的兴替 教案历史与社会(人文地理).docx

第一课时明清帝国的兴替教案历史与社会(人文地理)

授课内容

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授课时间

教材分析

《第一课时明清帝国的兴替》是历史与社会（人文地理）课程的重要组成部分，旨在让学生通过学习明清两代的历史更迭，理解帝国兴衰与社会变迁的关系。本课时与课本内容紧密相连，以明清时期的政治、经济、文化、外交等重大事件为线索，如永乐大典的编纂、郑和下西洋、鸦片战争等，帮助学生构建起对明清时期全面而深刻的认识，同时引导他们探讨历史发展的规律，认识历史与现实之间的联系，增强历史责任感和时代使命感。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：《明清帝国的兴替》课程着重培养以下核心素养：历史理解能力，通过探究明清时期重要历史事件的来龙去脉，提高学生解读、分析、评价历史信息的能力；文化意识，使学生认识到明清文化对中国乃至世界文明的贡献，增强文化自信和民族自豪感；批判性思维，鼓励学生对历史兴替进行思考，培养独立思考和质疑精神；时空观念，通过构建明清时期的历史时空框架，提升学生的时空观念和宏观视角。这些素养目标与教材内容深度融合，助力学生全面发展。

重点难点及解决办法

三、重点难点及解决办法：本课程重点在于明清帝国兴替的主要历史事件、影响及历史规律的理解。难点在于如何让学生深入把握明清时期的政治制度、经济政策与文化成就之间的内在联系，以及这些因素如何共同作用于帝国兴衰。解决办法包括：运用历史资料、图片、地图等多媒体资源，直观展示明清时期的关键历史场景，帮助学生形象记忆；设计小组合作探究活动，让学生围绕“明清兴替的原因与影响”进行讨论，通过集体智慧突破难点；引入案例分析，如通过对郑和下西洋与闭关锁国政策的对比分析，深化学生对开放与保守政策影响的认识；提供时间线图表，辅助学生构建清晰的历史发展脉络，从而理解历史规律。通过以上策略，旨在化解重点，攻克难点，提升学生的学习效果。

教学资源准备

四、教学资源准备：1.教材：提前发放本节课所需教材《历史与社会》，确保学生预习及课堂使用。2.辅助材料：准备明清时期历史事件、人物、地图等相关的图片、图表、视频资料，以便于课堂展示与讨论。3.实验器材：本节课无需实验器材。4.教室布置：提前将教室划分为小组讨论区，便于学生进行合作学习；设置多媒体展示区，确保教学资源清晰可见；预留互动提问空间，营造积极课堂氛围。通过以上资源准备，为学生提供优质学习环境，助力课堂教学。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开启一段新的历史之旅，探索明清帝国的兴替。在之前的课程中，我们了解了唐宋时期的历史文化，那么作为中国古代历史的尾声，明清时期又有哪些值得我们探讨的内容呢？请大家打开教材《历史与社会》，我们来一起寻找答案。

2.知识回顾

首先，让我们回顾一下之前学过的内容。请问同学们，什么是明清时期？它大约涵盖了哪个时间段？请大家简要回答。

（学生回答，教师点评）

很好，明清时期大致是从1368年明朝建立开始，到1912年清朝结束，历时约544年。那么，在这个历史阶段，我国的社会发展又呈现出哪些特点呢？

（学生回答，教师点评）

是的，明清时期我国封建社会逐渐走向衰落，但在这个时期，我国的文化、科技、艺术等方面仍然取得了举世瞩目的成就。接下来，我们将深入探讨这一时期的历史变迁。

3.课文内容探究

（1）明朝的建立与巩固

首先，我们来了解明朝的建立。请同学们阅读教材P123页，思考以下问题：

1）明朝是由谁建立的？他为什么要建立明朝？

2）明朝建立后，采取了哪些措施来巩固统治？

（学生阅读教材，回答问题）

很好，明朝是由朱元璋建立的，他原本是一个贫苦的农民，因为不满元朝的统治，发动起义，最终建立了明朝。为了巩固统治，明朝采取了一系列措施，如废除行省制，设立三司；实行科举制度，选拔人才；加强对边疆地区的统治等。

（2）明朝的繁荣与衰落

1）明朝在哪个时期达到了繁荣的顶峰？这一时期的皇帝是谁？

2）明朝为什么会衰落？请列举原因。

（学生阅读教材，回答问题）

非常好，明朝在永乐年间达到了繁荣的顶峰，这一时期的皇帝是明成祖朱棣。明朝衰落的原因有很多，如政治腐败、宦官专权、农民起义等。

（3）清朝的建立与统治

现在，我们转向清朝的建立与统治。请同学们阅读教材P126-127页，思考以下问题：

1）清朝是由谁建立的？他是如何统一中国的？

2）清朝在统治初期采取了哪些措施来巩固政权？

（学生阅读教材，回答问题）

很棒，清朝是由皇太极建立的，他通过发动战争，逐步统一了中国。为了巩固政权，清朝在统治初期采取了剃发易服、废除科举、设立旗人学校等措施。

4.全文侧重点

（1）明清时期的政治变迁：从明朝的建立、繁荣、衰落，到清朝的统一、巩固政权，了解这一时期政治制度、政策的变化及其影响。

（2）明清时期的经济政策：探讨明