部编四下语文[]《乡下人家》教案教学设计（探究版）教育教学资料.docxVIP

《乡下人家》教案

【教学目标】

1．认识11个生字，会写15个生字。正确读写“棚架”“风趣”“装饰”“鸡冠花”“大丽菊”“顺序”“照例”“瞧见”“率领”“觅食”“捣衣”“倘若”“向晚”“归巢”“和谐”“催眠曲”“辛苦”“房前屋后”“天高地阔”“月明人静”等词语。

2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

3．感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

4．了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

【教学重难点】

1．引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

2．体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。

3．了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

【教学方法】

朗读感悟、想象理解、点拨引导。

【课前准备】

1．包含课文插图的多媒体课件。

2．每小组课前准备一套生字词卡片。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、图片导入

播放多媒体课件，出示课文插图，指导看图。

同学们，你在图上都看到了哪些景物？你认为图上画的是什么地方的景色？这幅图整体上给你怎样的感觉？（学生自由发言，表述看图所获）是啊，乡下的生活多么温馨和充满诗意呀！现在，我们就一起走进“乡下人家”，一起去感受乡村生活的美好，一起领略它那份独特的美。

二、初读感知

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，画出生字新词。

2．小组合作解决生字新词。

利用每小组课前准备的一套生字词卡片，在自主识字的基础上，由小组长组织学习，做到人人参与，字字落实。

教师重点指导。“结出”的“结”字读一声，“场地”的“场”字读三声；“扎到水下”的“扎”字的声母是翘舌音，“率”字中间部分的笔顺是从中间到两边，书写为撇折、撇折、点、点、提、撇、点，“巢”字上半部分为三个撇点。

3．边看图边读文，注意读准字音，读通句子。

4．观看影视课文《乡下人家》，想一想：乡村生活给了你怎样的感受？

学生充分交流个人感受，教师引导用文中的一句话进行概括总结。

“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。”

5．全班齐读这一句话，理解含义，细读品味。

“独特”是指“独有的，与众不同的”，“迷人”是说“吸引人”，这句话是说乡下人家，在任何时候，在任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。

乡下人家的生活真有这么美吗？请大家再来读一读课文，看一看作者是怎样把乡下人家这种迷人、独特的美展现在我们面前的。把你认为最能体现乡下人家迷人、独特之美的语句找出来，做上记号，也可以在旁边写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中想象一下那美丽的画面。

6．学生自由读课文，组内交流自学所得，为全班交流做好准备。

三、布置作业

1.规范书写本课生字词，每字两遍，每词两遍。

2.熟练朗读课文。

第二课时

一、检查字词

1．听写本课词语。

2．同桌互评互改。

二、深入探究

1．指名朗读自己喜欢的段落或句子，以“说理由”和“评读”的方式完成对课文语言的感悟交流，教师相机引入深入交流并指导朗读体会，引导学生体会乡下生活淳朴、自然、和谐之美以及作者朴素自然的表达方法。

2．交流举例。

（1）“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。”

如果把“探出头来”换成“长出来”，会是什么感觉？试着读一读，并体会一下。想一想，这样写有什么好处？（拟人化的手法使人感觉生动、自然）

（2）“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”

闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。（对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱）

（3）“从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。”

如果把“率领”换成“领着”，“耸着”换成“翘着”，“大踏步”去掉会是什么感觉？试着读一读，并体会一下。想一想，这样写有什么好处？（运用拟人化的手法，体现了自然、和谐的农家生活画面）

四、理清顺序

1．想一想，作者都写了乡下人家的什么时间、哪些地点的景物？

2．组内交流后全班交流。

文章按照房前屋后的空间顺序和春——夏——秋三季、白天——傍晚——夜间的时间顺序对乡下人家的生活进行了交叉描写。

五、朗读感悟

1．读到这你看出瓜架可爱在哪了吗？请观看微课视频《可爱的瓜架》。

2．有感情地朗读全文，说一说你体会到了作者怎样的感情？

3．交流。

赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

六、布置作业

1.把你认为写得最美、最