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体育游戏在体育教学中的运用

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王宽

摘要：随着生活水平质量的提高，学生的身高、体重等都有较明显的提高，但肺活量、臂力、耐力、心肺功能却相对较差，学生中近视、扁平足屡见不鲜，上课注意力不集中，容易疲劳等现象经常出现，这与学生缺乏锻炼有密切关系。体育游戏运动量一般都不大，大多是灵敏性练习，因此学生能坚持较长时间的游戏而不感到疲劳，同时能充分享受游戏的乐趣。本文将系统地阐述体育游戏在体育教学中的重要地位及运用。

关键词：体育游戏；体育教学；作用；运用；注意事项

在新课程教学改革的要求下，体育已从单纯的肌肉活动与文化隔离的状态下解脱出来，这就需要我们体育教师上好体育课，为了强化学生公平竞争意识、团结合作精神、锻炼身体、增强体质，就应该提高课堂教学质量，调动学生的积极性。体育游戏在体育教学中起到了积极作用，是体育教学中综合性较强的教学内容。

一、体育游戏是培养学生遵纪守法、团结合作的重要手段

在日常体育教学中，不管何种游戏，都具备一定的规则，不管哪种规则，目的都是为了培养学生遵纪守法的自觉性。因此根据学生的生理和心理特点，任何人都不愿因自己的行动迟缓，而破坏全组的成绩或名次。在体育教学中运用集体游戏能调动学生对体育的积极性，也能够最大限度地培养学生的自律行为和团结合作的精神。久而久之学生便养成了遵纪守法、团结合作的行为习惯。

二、体育游戏的作用

1.发展学生身体素质，提高智力，改善器官系统的作用

体育游戏项目繁多，大部分游戏都包括学跑、跳、投、爬越、搬运等基本活动能力，有的还要求尽可能短的时间里完成规定的动作。它对改善学生的身体状况、发展速度、灵敏等身体素质都有促进作用。从而增强呼吸系统、心肺系统以及运动器官功能，达到增强体质的目的。体育游戏能使身体肌体接近极限，提高学生的上课兴趣，又能培养学生自觉锻炼的习惯，收到良好的体育效果。

2.集中注意力和提高兴奋性的作用。

每节课的体育教学中，都要求学生学习掌握一某个动作，需要反复的重复练习，这个过程一定是枯燥乏味的，学生注意力容易分散，就会影响到整堂课的教学效果。如果此时穿插一些针对性体育游戏，比如做“反口令游戏”，教师下下蹲口令等，学生要做出相反动作。这样既提高学生的兴奋性，也把学生的注意力集中到课堂上来。

3.启发智力的作用

在体育游戏过程中，不仅要求学生的视、听、触、平衡、时间、等感觉灵敏，并具有一定认识问题、分析问题和解决问题的能力，从而去激发学生智力。如在“二人三足”体育游戏中，学生需要团队合作，并且眼、脑、口、四肢同时协调配合，最后才能取得胜利。这不仅发挥了学生的智力作用，从而激发了学生的观察力、记忆力和判断力。学生愉快而轻松地完成一堂课的学习任务，而且有利于下一节课的开展。

三、体育游戏在教学中的运用

1.准备部分中的运用

在准备活动中将体育游戏穿插在其中，有利于调动学生学习的积极性，使课堂气氛生动活泼，避免枯燥乏味。我们可以选用一些简单的报数或反口令游戏，以提高学生的兴奋性，也可以跟新授部分结合起来。如本堂课安排了双手头上前掷实心球内容，那么就可以把装满沙子的瓶子利用起来，如投掷装满沙子的瓶子看谁掷的远等比赛，使学生在投掷过程中既起到了热身效果，又熟悉了本课的内容。同时学生在比赛时情绪高涨，进而带动了新授部分的开展。

2.新授教学部分中的运用

新授教学部分是整堂体育课的重头戏，教师要传授的基本技术和基本技能都安排这一部分，学生会感到枯燥。所以此时安排一些跟本练习项目有关的游戏就会起到事半功倍的效果。例如课的新授部分内容是“双手头上前掷实心球”。学生练习一段时间后，就会觉得单调乏味。在大部分同学已掌握基本技术的基础下，我们就可以安排一个“抢占钓鱼岛”的游戏。学生分成小组，一名同学快速跑到垫子前趴下用匍匐前进通过垫子（我们把垫子比作沼泽地），在垫子前面放了一个实心球（比作地雷），拿起地雷将前面放置好的障碍物炸掉（把障碍物比作小岛），然后与下一名同学击掌表示抢占成功，看看同学们学习实心球的技术动作后，能否运用在游戏上，准确的击中目标取得胜利，虽然这只是一般的竞赛型游戏，但是对于调动学生的积极性有很大的辅助作用。

3.结束部分中的运用

在结束部分运用的游戏一般以集体练习形式展开，以放松为主。通常采用调节呼吸，使学生逐渐恢复到相对安静的状态。在游戏的具体运用中，我们可以利用教學器材进行游戏化动作。如“器材归位”、“做韵律操”等游戏，既有利于组织，又进行了整理活动，并包含了育人因素，使学生身心得到放松，在欢快的气氛中，具有一定的“兴趣保留”结束体育课。

四、体育游戏的注意事项

教师在组织游戏教学过程中，可以增加游戏的竞争因素，以满足学生的运动欲望。但是由于少年儿童求胜心切，往往在激烈的竞争中很容易忽视安全因素，导致伤害事故的发生。因此，要求教师在组织游戏活动中，要充