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《饮湖上初晴后雨》教案（附板书）

导语：苏轼《饮湖上初晴后雨二首》赞美西湖美景的七绝，写于

诗人任杭州通判期间。以下是由应届毕业生网小编为您整理的《饮湖

上初晴后雨》教案（附板书），欢迎阅读!

教学目标:

1、有感情地朗读课文。背诵课文。

2、读懂诗句，体会感情，感受意境。

3、培养学生热爱大自然、热爱祖国山河的情感。

教学重点、难点：

理解诗意,认识西湖自然的美;深入品味,感受诗人奇妙的观察、想象

和贴切的比喻;学习环境不同景物也不同的写法。教学准备：

1、课前布置学生预习。

2、准备课件。

教学课时安排：1课时

教学过程：

一、温旧导入，了解西湖

1、导入新课：同学们，你们了解西湖吗?请你们说说自己所知道

的西湖美景好吗?(请生谈谈自己眼中的西湖)听了你的描述，我看到许

多同学的眼中都充满了对西湖的向往，那么好吧，下面我就带你们一

起去欣赏一下西湖的美景!(课件出示西湖照片，相机介绍西湖景色。)

2、师：看了这些图片后，你有些什么样的感受?(请生谈感受)宋朝

大诗人苏轼，1071年至1074年在杭州任通判的时候，不是很忙，除

了审案，便有很多时间在西湖中游玩，写下了不少赞美西湖的诗歌，

西湖也叫西子湖，提起这个名字的来历，它是和苏轼的一首描写西湖

的诗歌有关系的，今天我们就学习这首诗：《饮湖上初晴后雨》(板题)

3、认识诗人：通过课前预习，你对苏轼知多少?(生交流汇报)

(课件出示：苏轼,字子瞻，号东坡居士，故又名苏东坡，北宋中期

的文坛领袖，文学巨匠，唐宋八大家之一。其文纵横恣肆，其诗题材

广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格。词开豪放一派，与辛

弃疾并称“苏辛”，有《东坡全集》、《东坡乐府》。)

4、我想请一位同学为我们读读诗题(请三四个生读)，通过题目，

你了解了一些什么?

生1：这首诗是诗人在湖上饮酒时作的。

师：这做湖就是指“西湖”。你还了解了一些什么?

生2：饮酒时先是晴天，后来下了雨。

二、读解诗意，感受诗的语言美

1、(课件出示诗文)下面请同学们听范读，注意他读得节奏。(生交

流汇报节奏，43、43、25、43)

自由朗读，读出节奏。(指名读。指导学生读准)

2、读懂诗意。

下面请同学们再次默读诗歌，看看从诗句中你读懂了什么?

附注释(课件出示)：

潋滟：与水有关，所以是三点水。波光闪动的样子。空蒙：云雾

迷茫的样子。

方好：正显得美好。亦：也。西子：西施。

3、谁来分享一下，你读懂了什么?

生交流对诗文的理解，师总结：这首诗描写的是，一天，苏轼和

朋友在西湖上饮酒，开始天气还是晴朗的，不大的功夫，竟阴了天，

下起了雨，这样，饮酒还没有完，诗人便饱览了西湖上晴和雨两种截

然不同的风光，于是诗人赞叹说：晴天的西湖，水上波光荡漾，闪烁

耀眼，正好展示着它那美丽的风貌，雨天的西湖，山中云雾朦胧，缥

缥渺渺，变化万千又显出它另外的一番奇妙的景致。我想最好把西湖

比作西施，空蒙的山色是她淡雅的装饰，潋滟的水光是她浓艳的脂粉，

不管她怎样打扮，总能很好地烘托出她那天生的丽质和迷人的神韵。

三、理解诗人，感悟诗情之美

1、请同学们结合刚才的理解，想象当时的情景，带着诗人的情感

再次读读诗句，仔细地品味诗人所描写的景和抒发的情。

2、师相机点拨：

(1)学习前两句：

你感受到了什么?

①你感受到诗人描写了西湖什么时候的景色?(生：晴天时和雨天

时的景色。)

②那么在不同环境下的西湖的景色又有什么不同呢?(生：晴天像

浓妆，雨天像淡抹。生自由谈感受)

③诗人是怎么描写的?(生：水光潋滟，山色空濛。引导学生用诗

句回答)

④诗人又是怎样评价这些景物的?(生：睛方好，雨亦奇。相机板

书)

⑤你从中这六个字中感受到了什么?

生：西湖真是美呀，无论是晴天还是雨天，都是那么迷人。(自由

发挥，抒发对西湖美的赞赏)

⑥你能加上自己的想象来描绘一下西湖晴天和雨天的美丽景色吗?

生自由发挥

引导品味诗韵：晴天的水、雨天的山，从两种地貌，两种天气，

表现出西湖山光水色的美，晴天阳光明媚、