教育游戏在小学数学教学中的应用研究1.docx

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教育游戏在小学数学教学中的应用研究

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摘要：兴趣是最好的老师。教师在教学活动中，要主动的引导学生进行学科兴趣的培养，如此才能激发学生学习兴趣，在数学学习的过程中更好的发挥数学学科作用。伴随互联网的发展，我国的教学模式也从传统单一转向了多元化，更加注重教学资源的利用，将教育游戏不断的应用在小学数学教学中。

关键词：教育游戏；小学数学教学；应用研究

在素质教育的深入贯彻下，小学阶段教育受到了全社会的关注。优质的小学教育可以为国家培养更多的全面型人才，从而保障国家和社会的稳定发展。数学学科的学习可以培养学生的逻辑思维，在日后的学习中更加轻松容易。新课改的实行要求教师要结合教学实际，做好正确的引导，同时利用好身边的教学资源，给学生创造一个轻松自由的数学学习环境。

一、教育游戏在小学数学教学中的意义

（一）有利于建立良好学习观念

游戏教育的应用，在数学课堂上有一定的趣味性和挑战性，以此来培养学生的学习兴趣和自主探究能力。学生在活跃的氛围中学习，可以更有动力和活力。小学生因为年龄原因，天性爱动，无法长时间集中注意力，游戏教学的应用刚好可以吸引学生的注意力，让学生更积极的参与到数学学习中，最终意识到学习数学的重要性。在正确认识这一学科内涵之后，建立良好的学习观念，提升学习效率和质量。

（二）有利于加强数学逻辑思维建设

在游戏教学中，蕴含着一定的数学知识点，学生在轻松学习的过程中，就可以掌握一定的数学知识，更能培养学生的数学逻辑思想，加深学生对数学知识的理解和深化。教学活动中，学生积极的参与其中，教学环境得到了有效的提升，游戏将抽象的知识形象化，更利于学生的学习和掌握，在不知不觉中培养了数学学习的思维，加强了学生思维能力的建设。

二、教育游戏咋小学数学教学中的应用策略

（一）课堂导入，吸引学生注意力

在小学数学教学初始，良好有效的课堂导入，影响着接下来整节课的教学氛围和质量，对学生接下来的学习是非常重要的。利用游戏吸引学生的注意力，让学生在最短的时间内快速进入学习状态，从而提升数学课堂的学习效率。

例如在“有余数的除法”教学中，上课之初进行小活动热身，每组中推荐一位同学上台游戏，一共7位，进行抱团组合游戏。假如教师说2，那就两个人抱在一起，活动游戏的加入可以有效的调动学生的积极性和参与能力，在进行游戏之后，教师对相应的教学内容进行讲解。例如，教师在说完3之后，两组3个同学抱在一起，还有一个学生没有找到队伍，教师就可以在游戏中引入“7÷3＝2......1”的除法算式教学。让学生更深刻的了解余数是什么形式的存在，得以更好的解决生活中的困难。学生也能紧跟教师教学步伐进行掌握和探索，提升了学生积极性，更优化了小学数学教学质量。

（二）课中应用，加强知识深化

数学学科和其他学科相比，教学内容相对抽象，学生在没有生活经验和知识累计的状况下，无法全面的掌握知识点。再加上课堂教学时间有限，运用常规教学方式来深化学生认知是非常困难的。所以教师要科学的使用教学游戏，重视课堂游戏的重要性。

例如在进行“图形的运动”教学中，学生在学习过后还没有建立完善的空间想象能力，且每个学生的发展状态不同，教师可以让同学观察课堂中的板擦、粉笔、黑板等事物的运动过程，再次期间锻炼学生的观察力，也让学生对运动有生活化的理解，还可以利用多媒体，向学生展示常去的游乐园中旋转木马、过山车、海盗船等游戏设施，让学生看到运动的形象化展示。学生通过生活中常见的事物来学习原本抽象的知识点，减轻了知识点的困难程度，让学生意识到数学在生活中的各个角落，数学不但是一门简单的基础学科，更是生活的缩影。这样做不仅深化了学生对知识点的了解，更在无形中提升了学生的综合运用能力。

（三）创建情景，营造生活化课堂

数学知识学习的目的是为了更好的应用在实际生活中。教育游戏的开展，就是为了帮助学生在最短的时间内，可以通过数学知识看到蕴藏其中的生活常识。在小学数学教学中，教师可以利用游戏教育给学生创造特定的生活化学习环境，让学生加深对知识点的了解。

例如，在“认识时间”教学活动中，教师可以让学生回忆自己家里钟表是什么样的，通过看钟表可以做哪些事情，以及自己最开始有怎样的小技巧来认识钟表。同时情景模拟，来创建周末生活，通过钟表的转动让学生展示特定时间内应该做的事情。例如转到7点，同学们该起床了，8点是吃饭的时间，学生表演吃饭的动作，以此类推让学生有时间概念，更积极地参与到教学中，和生活有机的结合在一起。提升了教学效率，推动了教学的顺利进行。

结语

游戏教育是近几年新兴的教学方法，并且在适用之初就受到了校园课堂的热烈欢迎，它的应用，丰富了数学课堂教学、提高了学生的参与度并且促进了学生的个性化发展，有效的提升了教学质量。因此在小学数学教