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《机械零件设计及3D打印技术》在线精品课程项目

建设方案

一、课程建设情况

（一）课程性质与作用

本课程是中等职业学校增材制造技术应用专业的一门专业技能

方向课程。本课程是依据专业人才培养目标和相关职业岗位（群）的

能力要求而设置的，对本专业所面向的3D建模与打印技术专业人才

所需要的知识、技能和素质目标的达成起支撑作用。在课程设置上，

前导课程有《机械基础》、《机械CAD制图》等，是一门实践性较

强的工学结合课程，是培养3D打印行业专门从事机械零件相关的三

维模型建模与制作技术人才的实践综合课。课程学习后能掌握基本的

机械零件读图识图，使用主流建模软件进行二维图纸绘制、机械零件

三维建模、装配仿真、制订工程图等，能够借助相关软件将设计创意

转化为参数化的三维模型，能运用3D打印机打印出模型，是专业技

能的坚实基础。

（二）课程设计理念与思路

确定课程教学标准——总体教学设计——单元教学设计——考

核与评价方案制定——课程方案汇编——课程方案审核执行。按此流

程，反复论证修订，最后确定合适的课程内容、教学设计、教学模式、

教学方法及考核评价方案。采用理实一体化的教学模式、以行动为导

向开展课堂教学实施。在教学中构建教学情境，主要采用理实一体化

的教学模式，以行动为导向组织教学过程。其基本程序是明确任务、

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探索新知、任务实施、学习评价。在这过程中学生以小组合作方式进

行学习，6人一组，分别设立工艺员、质检员、操作员等岗位角色，

教师是学生学习过程的组织者和专业对话伙伴。针对整个学习过程进

行评价，采用自评、互评、师评相结合的方式，配合使用“优慕课”

教学平台，做好线上线下混合式教学模式的教学实践。

（三）课程设计

1.明确任务。这是教学实施的第一个环节，在此环节中教师一边

通过展示工件实物，加深学生对学习任务的感性认识，一边引导学生

阅读任务零件图纸，让学生明确完成任务所需准备的知识点和技能点。

2.探索新知。就是让学生明确学习任务后，在大脑中思考零件的

建模及3D打印过程。首先进行可行性分析，即教师针对要制作的零

件从加工内容、简单加工流程、选用的工艺方案等方面以问题引导法

与学生一起进行可行性分析，并在可行性分析的过程中很自然的引导

学生学习新知识。

3.任务实施。首先，让审阅图纸，构建典型零件实体模型，理解

典型零件的结构、设计基准及3D打印工艺等技术要求，为制定典型

零件三维实体建模、三维到二维零件图、装配工程图、3D打印样机

制作工艺制定等过程做好准备。

通过零件建模及3D打印制作过程，让学生掌握操作技能，培养

学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。接着，针对出现的问题，

改进工艺方法，并对零件进行质量分析与检测，增强学生对企业生产

过程的了解，体验单件加工生产过程特点。在此环节中注意让每个小

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组的学生在各个零件加工中进行岗位角色的轮换，以全面体验零件加

工的各个岗位工作要求。

4.学习评价。在这一环节中教师通过展示学生优秀作品，让学生

分享成功的喜悦。接着，师生共同归纳常见问题的原因，并提醒学生

应该注意的事项。在此教师还可引导学生联系生产实际深入探讨企业

零件建模的一些