初中音乐《沂蒙山小调》教学设计2.docVIP

初中音乐《沂蒙山小调》教学设计2.doc

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《沂蒙山小调》教学设计

教学目标

1.情感态度与价值观

通过体验音乐之美,让学生在学习中感受歌曲风格,增强学习民族音乐兴趣,培养学生热爱民歌、热爱家乡的思想感情。

2.知识与技能

能认真欣赏音乐,感受歌曲的风格特征,体会歌曲的特点,了解歌曲中的表现手法,有感情地、自然、舒展地演唱歌曲《沂蒙山小调》,尝试进行用“鱼咬尾”的创作手法进行旋律创编活动。

3.过程与方法

通过欣赏、学唱、表演唱等多种方式,引导学生感知音乐、体验音乐情绪,参与歌曲演唱和艺术创编活动,突出学生主体作用,培养学生自主学习的能力。

教学重点:演唱歌曲《沂蒙山小调》。

教学难点:改编歌词进行艺术创编活动。

教学方法:示范法、体验法、练习法、探究法。

教学准备:多媒体课件、钢琴等。

教学过程:

一、导入新课

新疆民歌《掀起你的盖头来》演唱

抛给学生问题,这是哪个地域哪个民族的民歌?

什么是民歌?民歌和小调有什么联系?

齐读:民歌,是劳动人民创作的能表达人们生活反映风土人情的歌曲。

作为中国民歌体裁之一的“小调”,就是人们在日常生活中,用以抒发情怀的民歌。

二、新歌教学

1.今天,我们一起来认识一首这样的民歌。

背景:1940年,正值抗日战争艰苦岁月,沂蒙根据地建立不久,国民党反对派利用当地反对势力——黄沙会,与我军对抗。在这样的历史环境下,我军文工团的战士李林、阮若珊创编了一首歌曲《反对黄沙会》,鼓舞了八路军士气,揭露了敌人的骗术和罪行。后来,人们根据时代的变化不断改换新词,以适应形式的发展。到解放战争时期才形成了现在广为传唱的《沂蒙山小调》。

(山东快书方式介绍)

当里个当,当里个当,闲言碎语咱不讲,今天来说《沂蒙山小调》的故事和篇章!

1940年,日本鬼子大扫荡,有人问,什么叫大扫荡?大扫荡,那就是,日本鬼子发了狂,见人杀、东西抢,杀光抢光,还放火烧光咱的房。抗日艰苦不容易,沂蒙根据地刚建立,国民党那个反动派,把当地反对势力的黄沙会来结派。黄沙会,也是坏,流氓、抢劫真无赖。为揭露黄沙会的罪行和猖狂,为鼓舞八路军的斗志更昂扬!文工团的李林、阮若珊,创编了歌曲四处传。歌名就叫:《反对黄沙会》!为适应时代的新发展,歌曲的歌词换几番。到如今,这小曲儿美名天下传,旅游发展了沂蒙山。各位同学不要笑,这节课,就让我们共同来学习——《沂蒙山小调》!

2.出示《沂蒙山小调》视频,播放音乐,让学生在欣赏的过程中体验音乐风格并熟悉旋律。(板书《沂蒙山小调》)

3.提问学生:大家都听到了什么?(沂蒙山美景、风土人情)演唱者声音特点?(质朴、淳厚)请一位同学来谈谈你的感受。

4.再次聆听,拍拍节奏。

5.读节奏(tati)

6.唱节奏(tati加旋律)(注意中间一个小节的4/4拍子)

7.唱节奏旋律与踩节拍结合。(左右脚交替)

8.找学生唱谱师伴奏,或齐唱谱。

9.解释一段体(由一个或几个乐句构成,但可以表达一个相对完整的乐思)

10.起承转合(起头、承上启下、转折、结束)

11.解释鱼咬尾(像这样上一句的结束音与下一句的起始音相同,这种手法在音乐中叫做“鱼咬尾”,类似于“顶真”的修辞手法,比如《木兰诗》中有“归来见天子,天子坐明堂”;“出门看火伴,火伴皆惊忙。”)

12.词语接龙游戏(沂蒙山小调—调虎离山—山穷水尽—尽心尽力—力不从心—心旷神怡—沂蒙山小调)

13.共唱《沂蒙山小调》

14.歌曲中的难点(一字多音、儿化音、豆花香)

15.(民歌好不好、方言少不了)

跟琴唱曲,注意衬腔的节拍。

16.再次齐唱《沂蒙山小调》

三、歌曲创编

1.沂蒙山改为其他合肥三个字的地名(一里井,二里街,三孝口,四牌楼,五里墩,六谷祠,七桂塘,(八)坝上街,九狮桥,十里庙)

2.摇滚版竹笛演奏(亚运会)

四、总结下课。

1.总结本节课知识点。

学到了什么?(民歌、小调、鱼咬尾、一段体、起承转合)

感受到了什么?(沂蒙山的美,沂蒙山的情)

2.最后齐唱《沂蒙山小调》

今天,老师非常高兴和大家一起徜徉在歌声的海洋,让自己获得了音乐的美好享受。在我国的民歌宝库中,还有许多像《沂蒙山小调》这样优美动听的歌曲,希望今后还有机会能和大家一起共同学习。最后让我们再一次一起演唱这首《沂蒙山小调》,感受沂蒙山的美,沂蒙山的风土人情,以及抗战留给我们珍贵的沂蒙精神。

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