（统编2024版）一年级道德与法治上册 第6课 拉拉手，交朋友 教学设计.docx

第6课拉拉手，交朋友一年级道德与法治上册（2024版）教学设计

本课内容分析

本课教学活动要紧紧围绕营造宽松和谐的人际交往的环境和培养学生积极的交往情感与态度进行，让学生在这一过程中习得交往的方法、技能，养成良好的行为习惯，同时了解校园生活中拥有朋友的重要性，明白遇到困难的时候有朋友帮助是一件美好的事情，了解乐于帮助同学是交朋友的好方法。

道德与法治课程是以学生的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的学生为目标的活动型综合课程。因此，课堂教学活动主要联系学生的生活实际，让学生在活动和游戏中体验、探究和感悟，进行情感交流培养良好的行为习惯，发展必备的能力。

本课侧重指导学生学会与新同学交往，形成对新环境的认同感与愉悦感，获得积极的心理情绪。同时，本课指导学生学会交往的方法与技能，也可以为他们在新环境中认识其他人作铺垫，为后续内容的学习奠定基础。

本课分为“我的好伙伴”“好友大有哪些信誉好的足球投注网站”“有朋友真好”三个话题，侧重于人际交往及适应能力的培养，指导学生初步学习结交朋友的基本技能，掌握交往的基本礼仪与方法，从而消除陌生人际环境所带来的紧张和不适，并在新的环境下与新同学友好相处。

“我的好伙伴”呈现了学生互相介绍入学以来自己认识新伙伴的活动场景，旨在引导学生在活动交流时正确介绍自己和伙伴，唤起学生已有的交往经验，为后续学习作铺垫。

“好友大有哪些信誉好的足球投注网站”设置围绕自己的爱好做自我介绍的环节，引导学生进行互动、倾听并适度夸赞别人，帮助学生掌握简单的自我介绍的技能和方法，使其乐于向他人介绍自己。让学生说出并写出自己的兴趣爱好，寻找和自己兴趣相同的同学组成小组，之后彼此进行深入了解，旨在引导学生在日常交往中，多途径地扩大交往面，加快学生对小学生活的适应。

“有朋友真好”唤起学生的生活经验，引导学生交流自己的生活经历，表达真实的情感，体验与同学交往的快乐，增强人学适应能力。

本课引导学生扩大交往面，帮助学生学会自我介绍、友善交往等交往技巧，使其进－步适应小学校园生活；同时，关注学生中的弱势交往群体，引导他们体验交往的快乐，产生对小学校园生活的积极情绪，促进其人际交往能力的发展。

教学活动准备

[学习目标设计]

1.初步学会结交新朋友的基本技能，学会用不同的方式向新朋友介绍自己。

2.能够想办法主动解决在结识新朋友过程中遇到的困难或问题。

3.通过绘本学习、故事分享，学会乐于和同伴交往，获得与同伴交往以及对新校园生活的积极情感体验。

[学习重点难点]

1.重点：在观察、交流等活动中，尽快适应新环境，熟悉新朋友，进一步适应小学新生活。

2.难点：通过课堂实践、讨论交流，学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

教学活动设计（共1课时）

[导入新课]

1.教师与学生共同玩击鼓传花的游戏。教师击鼓，鼓声一停，拿着花的同学就要向大家说一说自己都认识了哪些新伙伴，说一说自己是怎么认识这些好伙伴的。

2.请被介绍到的伙伴和拿着花的同学一起说一说伙伴之间都做过什么、发生过哪些有趣的事情。

预设1：小明是我的好伙伴，我们是通过一起跳绳认识的，我们喜欢一起做游戏……

预设2：我和我的好朋友是邻居，放学后经常一起去公园玩。

预设3：我的好朋友跟我是一个幼儿园的，我们早就认识了，经常一起玩。

3.小结：同学们已经认识了很多好朋友，班级里还有没有你不熟悉的同学呢？我们通过下面的游戏去多认识一些新朋友吧！

设计意图

通过学生喜欢的游戏形式，唤起学生已有的交往经验，一方面促进学生交往面的扩大，让学生体验适应新的人际关系；另一方面让学生在交流中总结交友经验，为后续学习作铺垫。

活动一网到小鱼话自己

[情境创设]

1.学一学“网鱼”游戏规则。

师：刚才我们介绍了自己的好朋友，你们想不想认识更多的朋友呢？我们先让更多的朋友认识我们自己吧！现在我们来玩一个“网鱼”的游戏，先来了解这个游戏是怎么玩的。

2.介绍游戏规则。

出示儿歌：

一网不捞鱼，

二网下小雨，

三网网住条小蓝鱼……

两个同学用手搭成高高的“渔网”，其他同学手拉手扮演“小鱼”，边唱儿歌边从“渔网”下钻过。当儿歌快要结束时，“渔网”快速落下，被网住的“小鱼”要进行自我介绍。

[问题导入]

1.先请一个小组的同学来玩，进行示范。大家注意看，认真听，弄懂游戏规则。

2.一个小组游戏结束后，教师提问：你和这个组的“小鱼”学习了哪些介绍自己的好方法？

预设1：她介绍了自己的名字和喜欢吃的食物。

预设2：他介绍了自己的年龄和属相。

预设3：她介绍了自己喜欢做的事情和家里都有谁。

[学习活动]

1.玩一玩“网鱼”游戏。

2.谈话过渡：同学们听得真认真，下面我们就分小组来玩这个游戏吧！让我们来认识更多的朋友。

3.游戏：学生分组游戏，教师巡视指导。

4.交流：分享自己参与游戏的感受。

（1）刚才被网到的“小