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《土地资源》教学设计

《土地资源》教学设计1

一、导入。

1、什么是自然资源？

2、图片展示引入课题：土地资源。

二、新授。

1、阅读课本P47—48，思考下列问题：

（1）什么是土地？

（2）我国土地资源有什么特点？

（3）读课本图3.4和图3.5，完成：A、我国主要的土地利用类型有：

。B、我国的耕地主要分布在部，林地主要分布在部，草地主要分布在部、

部，部的未利用土地最多。

2、阅读课本P49第一自然段及知识之窗“中国耕地现状”，提问：我国土

地资源面临怎样的形势？

3、阅读课本P49—50的案例“我国土地资源利用中的问题”，思考下列问

题：

（1）我国土地资源利用中主要存在哪些问题？

（2）应该如何改变目前我国土地资源利用中存在的这些问题呢？

4、我国实施的一项土地资源基本国策是什么？

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三、课堂小结。

1、这堂课学习了什么？

（回顾本节课所学内容）

四、堂上练习。

多媒体展示练习题。

五、课外作业布置。

教学反思：条理还是比较清晰，重点主要是了解我国土地资源的利用类型、

掌握我国土地资源利用类型的分布，特别是掌握耕地、林地、牧草地的分布。

结合实际了解我国土地资源利用中出现的问题，并能让学生结合实际提出解

决问题的措施。

不足之处主要是资料链接少，学生学起来很枯燥。

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一、课标

课程内容标准：

运用资料，理解我国的土地国策。课程具体目标：

运用资料，了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，理解我国的土地

国策。

二、重点、难点

教材的重点：理解我国土地国策教学的重点、难点：

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运用图文资料，发现土地利用中存在的问题，提出解决问题的方法，让学生

深刻理解我国土地的重要国策。

三、学情分析

（一）预测本班级学生可能达到的程度

1、运用图文资料，发现问题，解决问题：80%学生能够掌握

2、理解土地国策：80%学生能够掌握

（二）普遍性问题：

能说出自然灾害的种类，对自然灾害的原因及其分布的归纳总结有一定难

度。

四、教学目标

1、运用图文资料，发现土地利用中存在的问题，提出解决问题的方法。

2、深刻理解我国土地的重要国策，形成尊重自然、与自然和谐相处、可持

续发展的观念，提高保护环境的意识，增强爱国主义情感。

五、教学过程

【构建动场】

人口众多是造成我国土地资源总量丰富，人均不足的主要原因，同时我国土

地资源的利用结构又与我国的地形、气候等自然条件密切相关，而且人们对土地

的不合理利用也是造成我国土地资源不足的重要原因。我们当地是不是也有不合

理利用土地资源的现象。

学生讨论交流回答，导入新课的学习。

【新课】

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活动一：合理利用每一寸土地活动目的：对应教学目标1活动程序：自主学

习、展示交流、归纳提升

1、